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只有一个地球课堂笔记(热门15篇)

| QJ墨客

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只有一个地球 篇一

认知目标:。

1,了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育.

2,感受作者按一定顺序说明事理的方法.

情意目标:。

1,逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识.

2,情感欣赏,步培养学生感受美和热爱自然,热爱地球的情感.

技能目标:。

1,逐步培养学生独立思考,初步培养利用图书馆,网络等信息渠道查找资料,运用资料的能力,尝试进行探究性阅读.

2,培养学生思维的严密性,灵活性和独创性,提高表达能力.

教学重点难点。

1,理解"只有一个地球"的含义,明白我们应该怎样对待地球.

2,明确各种说明方法的用处并灵活运用.

3,利用网络深化理解课文,进一步了解资源的宝贵和环保的重要性.

教学方法:小组自主合作探究,创设情景质疑——存疑——解疑。

学法指导:了解作者按一定顺序说明事理的方法,根据需要搜集整理和运用资料的方法.

教学准备:多媒体课件;课前布置同学们从图书馆,网络搜集有关资料,独立或与他人合作研究一项环保小课题.

教学时间:两课时。

第一课时。

教学要求:。

1,初读课文,理清文脉,了解地球的有关知识,明白保护地球的原因及做法.

2,随文学词,掌握"裹着,渺小"等9个词语,了解汉语言的丰富.

3,在初步运用中感悟说明性文字,掌握规范化的语言.

4,初读课文,理清层次.

5,学习课文第一段.

教学过程。

一,创设情景,揭示课题:。

1,谈话引入:同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的"神舟八号"宇宙飞船到太空去旅行.请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了.好,飞船已经升到了太空,请睁开眼,观看太空美丽的景色.

(播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)。

师:同学们这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗请用一句话,夸一夸我们的地球.

3,质疑课题.

二,初读课文,理清思路。

1,请同学们迅速地浏览课文的第一段,看看课文里是怎样赞美地球的.

(出示句子)。

"地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲."。

2,范读,指导感情地朗读这句话.

3,再深入读课文,理清层次.

过渡:为什么称地球为"人类的母亲","生命的摇篮"呢课文除了讲地球美,还从哪些方面来写呢试给文章分段,概括段意,并讲出依据.

边汇报边板书:一,美,小,活动范围小(1——2)。

二,自然资源有限(3)。

三,不能移居别处(4——8)。

四,精心保护地球(9)。

(按事物特点的几个方面来写)(摘字,摘词法)。

4,你能用上恰当的关联词把段意连成主要内容吗。

不但……而且……可是……所以……。

三,指导学习第一段。

(板书学法:读课文,画词句,想写法,说含义)。

2,小组汇报:边汇报边板书:列数字打比方作比较。

3,理解"渺小"。

4,指导朗读,用多种形式指导背诵第一段.(注意重音,缓急,节奏)。

四,再读课文,质疑,存疑.

1,通过反复朗读,我们不但体会到地球的美,小,还知道人类的活动范围小.古人说:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进.在读课文,提出有研究价值的问题.

2,学生质疑,师生存疑.简单的问题马上解决.学生可能提出:。

为什么说地球太可爱,同时又容易破碎(板书:破碎)。

地球的资源枯竭了,我们能移居到别的星球吗(板书:移居)。

什么叫"自然资源"什么叫"再生"(板书:自然资源)。

人类怎样保护地球的生态环境(板书:保护)。

五,谈体会,写感受.

1,写宣传语。

是啊!我们的地区太可爱了,同时又太容易破碎了,同学们,我们只有一个地球,你有什么想说的吗或者写保护地球的宣传语.

2,学生汇报,注意评价,朗读的语感.

六,发放绿色卡片,齐唱《让世界充满爱》.

绿色卡片正面是绿色环保网,中国环保网,绿色地球村;反面是《地球家园》,《地球妈妈》,《热爱地球妈妈》,《中国少年儿童百科全书自然卷》.

七,作业:有感情朗读课文并收集有关地球的资料.

第二课时。

教学要求:。

1,通过网络了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育.

2,学会利用网络查阅资料,上网发布信息,用网络来帮助学习.

3,了解作者说明事理的方法.

4,学习全文,有感情的朗读课文.

教学重点:。

了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题"只有一个地球"的意思.

教学难点。

1.通过学习课文,使学生增强保护人类生存环境的意识.

2.指导学生认真写好读后感.

教学准备:网络课件。

教学过程。

一,表扬导入。

上节课同学们很聪明,提出了许多有价值的问题,现在请我们带着问题再来学习课文.(出示问题)。

二,学习第二段。

1,谈话过渡:地球不但可爱,而且很小,人类活动的范围很小很小,那么人类赖以生存的条件又怎样呢让我们一齐来学习第二段.

2,说说你准备从中了解些什么(在存疑的地方打上记号)。

补充:(1)人类如何破坏有限的自然资源后果如何。

3,自由朗读:个别汇报。

(1)举例解释词语:自然资源(自然资源指天然存在的自然物.)。

(2)请迅速地读课文,举例说说哪些属于"自然资源"。

生:矿物资源,水资源,森林资源,生物资源,大气资源.

师:现在将这些自然资源分两类,你知道为什么这样分吗。

不可再生:(矿物资源)。

可以再生:(水资源,森林资源,生物资源,大气资源)。

(3)理解"再生"和"不可再生"。

(4)指导朗读句子:……不是……而是……甚至……(体会什么叫不可以再生).

4,看录像.

个别学生回答.

师:看到这些,我们不禁想起了宇航员说的那句话:"地球太可爱了,也太容易破碎了"(板书易碎)(指导感情阅读)。

5,课文中写了吗再读读第4自然段,大家还能想到什么。

学生回答,评价.

6,复述课文.

课件填空(大家齐说注意感情.)。

地球,这位---------,这个---------,是那些–-------------------,地球还是无私的,它慷慨地提供了人类生活所需要的---------------,但是,因为人们------------------------------------------,不但---------------,还需要--------------------,面对------------------------的母亲,我们------------------,我们---------------------.

三,学习第三段。

2,学生根据网上收集的资料进行正反相方辩论.

四,学习第四段。

1,过渡:既然这样,那我们应该怎样做。

生1:我们应该保护地球.

生2:我们应该擦去地球母亲的眼泪.

师:我们要爱护地球,因为我们——(齐读课题)大家把你最想说的一句话写在课题上吧!

2,教师巡视,学生汇报,以表扬为主.

五,扩展,谈感受。

根据资料收集,看看地球每天在发生着什么变化看后你有什么想说。

(点击出示1)。

每天,我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气,至少有800人因此死亡.

每天,我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层,严重破坏着保护地球的外衣.

每天,我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病.

每天,我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里.

每天,我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地.

每天,我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦.

每天,我们的地球有800亿吨水在悄然流失.

(点击出示2)。

布什抛弃《东京议定书》。

布什总统于去年3月,宣布美国退出《东京议定书》.布什称这个协议,一旦付诸实施,将令美国丧失几百万个工作机会,美国经济将会受到影响.《东京议定书》要求世界40多个主要工业国家,在10年之内,将温室气体的排放量减少到1990年的水平.美国是世界上最大的工业化国家,每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气.

今年9月,世界各国首脑在南非召开"拯救地球"会议,为人类的前途和地球的命运,共商大计.美国总统布什拒绝出席这次会议,引起代表们的一致质疑.一名代表说:"全世界都要求采取实质性的措施拯救地球,消除贫困,作为全世界首富和唯一的超级大国,总统不来参加会议,却去休假,真是世界上最糟糕的总统."。

六,写一写:。

读完这两条消息,你有什么想法你的心情这样(学生纷纷举手)先不讲,请你们做一个表情,通过这个表情,要让我知道你们的真实感受,再写下来.

过渡:鲁迅说过:辱骂和恐吓绝不是战斗.我们要想办法让布什转变态度,改变注意.假如布什就在我们面前,我想请同学们来劝他.请你先写好劝说稿.请同学们认真读课文,到课文里找说服布什的理由,还可以将课外书中学到的有关知识运用进去.要注意劝说的方法,劝说的技巧,劝说的态度.(生写劝说稿,教师巡回指导)。

七,播放音乐:《让世界充满爱》。

同学们,当今天养育华夏儿女的长江,黄河以浑浊的河水向我们诉说它们悲哀的时候,我们的明天是否还有绿水青山相伴呢大自然的警钟已经敲响,我国已经把环保作为一项基本国策,每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球,保护生态环境的重要性.作为一名少先队员,我们应该从现在做起,从身边做起,爱护身边的一草一木,让我们的天更蓝,草更绿,水更清,让地球越来越美,成为一名真正的环保小卫士.

八,作业:1,以《读有感》为题,写一篇读后感.

2,完成你的环保小课题.(可以是调查,采访,报道.)。

附:板书。

一,美,小,活动范围小(1——2)。

二,自然资源有限(3)。

四,精心保护地球(9)。

(按事物特点的几个方面来写)(摘字,摘词法)。

(学法:读课文,画词句,想写法,说含义)。

(列数字打比方作比较)。

只有一个地球 篇二

1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。

2、学会利用网络查阅资料,上网发布信息,用网络来帮助学习。

3、了解作者说明事理的方法。

4、有感情的朗读课文。

了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。

网络课件。

一、导入  。

1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。这首歌同学们都会唱吧!我们一起跟着唱一唱。

2、揭示课题。

你们唱得真好,是呀!地球是我们的妈妈,我们都是她的孩子。今天我们学习“只有一个地球”。

二、讲读课文(1-2)自然段。

1、你们看到过地球吗?每三我们都与她亲密接触,相依相伴,却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片,我们来看一看。(出示图片)。

2、说说你看到了一个怎样的球体?

3、地球外面裹着一层“纱衣”,其实就是大气层,它使地球看上去朦朦胧胧的,更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的,快速读课文,找一找。你找到了吗?谁来读。(出示:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。)。

4、指导朗读。这么美的地球,你看,它晶莹透亮,多可爱呀!谁能读得更好(指名读)。

5、你还了解哪些有关地球的知识?(指名说)点击显示书上的知识点:

(1)表面积只有5.1亿平方公里。

(2)半径只有六千三百多公里。

(3)人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

6、就是这样一个星球(齐读知识点)却养育了我们全人类,养育了世间的万物,真是太伟大了。我们一起来走近地球,欣赏一下我们的地球妈妈(学生点击进入录像《地球妈妈》)。要求:边看边听。再说说你的感受。

7、看完这段录像,你想说些什么?(指名说)v8、的确,地球太伟大了、太可爱的,是地球孕育了生命,创造了神奇,她就是人类的母亲,就是生命的摇篮。(出示:地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲)。

这句话该怎么读?(练读,指名读)。

三、讲读课文(3—4)自然段。

1、地球是无私的,她向人类慷慨地奉献出自己的一切,为人类提供了丰富的资源,你能说说她为我们提供了哪些资源吗?(指名说)。

3、请同学们读课文3、4自然段,想想你读懂了什么?如果遇到不理解的词语,可点击:“小助手”,让它来帮助你学习。

4、你想更多地了解地球资源的知识吗?你可以点击“小灵通”,老师已将有关资料及相关网址放在“小灵通”网页上。你可以查阅资料,将你最想说的放在显示屏前,然后结合课文,把你的感受告诉大家。

交流讨论。

5、小结。听了同学们的介绍,老师感到很痛心,地球的资源是有限的,如果我们合理利用,她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏,已经使地球千疮百孔,也给人类带来了严重的威胁,思格斯早说提醒我们(出示:恩格斯的格言。齐读:我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中,对于每一次这关的胜利,自然界都会进行报复的。)。

四、讲读课文(5—7)自然段。

1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒,他们还不以为然,总认为(引读出示:“宇宙空间不是大得很吗?……我们不能移居到别的星球上去吗?”)。

2、到底能不能移居呢?请同学们先看课文6、7自然段,也可以进入“小博士”了解更多的有关宇宙空间、火星和月球的知识。

3、交流讨论。

4、小结。是呀!如果地球被我们破坏了,我们别无去处,所以作者才说(引读)“只有一个地球”。

五、讲读课文(8—9)自然段。

1、引读宇航员的话。(引读出示)。

“是啊!我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”。

2、要使我们的地球永远年轻,永远美丽可爱,我们就必须精心保护她,我们还有希望,点击看录像《新的希望》。

3、我们只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处!如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。正如片子中所说,我们还有希望,我们有能力也有责任去保护地球,所以我们要(引读出示:“精心保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”

六、总结。

1、学了这篇课文,同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说,请你们用一句话说出你的最深感受,句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”,写下你的话,让大家都来看一看。

集体评议。

2、由于时间的关系,我们只写了一句话,我想这一句话一定不能完全表达你的感受,你想说的一定还有很多,请同学们回去之后将它写下来,可以在网上发表,呼吁大家一起来保护地球,也可寄到教师的邮箱中,让老师来看一看你的心声。

3、总结。保护地球,这个观念已日渐深入人心,得到人们的共识。而作为一名少先队员,我们应该从现在做起,从身边做起,爱护身边的一草一木,让我们的天更蓝、草更绿、水更清,让地球越来越美,成为一名真正的环保小卫士。

《只有一个地球》有感 篇三

《只有一个地球》这篇文章描述了地球同宇宙比起来很渺小,地球上的'自然资源有限,告诉我们要合理开发和利用,保护人类共同的家园。

“但是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品……”的确是这样。就拿人们平时使用的塑料袋来说吧!就算一个人一天用一个,一百个人呢?一万个人呢?全国十三亿人呢?所以我们现在就要从自己做起,保护地球,防止一切污染!

每当看到学校食堂的烟囱冒出一缕缕黑烟时,我就想:这烟不仅危害人们的健康,还会破坏地球的臭氧层,没有了臭氧层,紫外线直射,到了那时候,人类该怎么生存下去呀!

不久前,我看了一个碟,名字叫《鸟与梦飞行》,整个内容主要讲述了鸟儿们迁移不仅是要受到自然的险阻,还要受到被人猎杀的危险和飞经工厂时,废水沾上羽毛而飞不起来的悲惨命运。影片呼吁人们保护动物,保护大自然。

现在,就连麻雀、青蛙和蛇都上了人类的餐桌。很多种疾病,就是大自然给人类的惩罚。

人类快点醒来吧!保护地球,保护人类赖以生存的家园!

只有一个地球 篇四

一、教学目标 :。

1.自学生字词,读准“渺,赐,滥”等字,理解慷慨,滥用,随意毁坏等词浯.

2.运用自主研读合作探究的方法读懂课文.

3.感情朗读课文.

4激发学生珍爱地球,善待地球的情感. 。

二、教学重点:。

三、教学难点 :。

理解有关地球知识和自然知识的专用词语. 。

四、教学过程 :。

(一) 情景导入  。

1、出示挂图.播放音乐.教师诵读:。

在浩瀚无边的宇宙, 。

它是人类的家园,。

它是太阳和月亮的朋友,。

它就是我们可爱们地球.

2、揭题 读题。

今天老师要和同学们一起学习的就是一篇有关地球文章---.(板题) 。

请同学门把课题大声地读一遍.

3、地球对于我们既熟悉又陌生.同学们,你们知道哪些有关地球知识,谁愿意来说一说.

(二) 自读课文,整体感知。

1、那么,课文又是从哪几方面向我们介绍了有关地球的知识?请问学们翻开书50页,自由地把课文读一遍,注意读准字音,读通课文,不理解的地方做好记号,并思考老师刚才提出的问题.

2、下面我们来交流一下课文从哪几方面向我们介绍了有关地球的知识,(同学回答)。

(三)、讲读第一段。

1、 同学们看地球的美丽与渺小部分,看看从哪些语句可以体现地球的美丽?请同学们找一找,画一画,并有感情有地读一读。

2、谁愿意读给大家听一听,注意读出你的理解,读出你的感受(可爱),谁能读得更美丽,可爱一些。

3、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”

(因为有了地球,才有人类和一切生命)。

4、为什么说地球是渺小的,人类活动范围更小呢?请你们从课文中找出几个有关的数字。

5、出示地球仪,通过演示帮助学生理解“半径”“地球表面积”“陆地”等。

6、课文中还有一句话也说明了地球的渺小,你能找出来吗?(一叶扁舟)。

7、这里作者运用了哪些方法说明地球小,人类活动的范围更小(列举数字、比喻、比较)。

小结:通过对这部分知识的学习,我们知道了地球是美丽的,壮观的,然而它又是渺小的,我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它,爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境,不了解我们所拥有的自然资源是有限的,是不能够随意破坏的。

(四)、下面我们一起学习课文的第二部分。

1、同学们自学了课文,想一想:课文向我们介绍了哪些自然资源,在课文中找出来。

2、这些自然资源又可以分为不可再生资源和可再生资源。(出示小黑板)。

解释不可再生和可再生的意义并给资源分类。

交流讨论。

4、“但是,......给人类生存带来了严重的威胁。”同学们读到这一句,你们想到了什么?(让学生联系实际说一说)。

小结:这些都说明了人类对自然资源的随意毁坏所造成的严重后果.“本来”一词,说明水、森林、生物和大气资源不像矿产资源那样,原来是可以再生的。但是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,使得可再生资源不但不能再生,还造成一系列的生态灾难,给人类带来了严重的威胁。所以,我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。

5、有感情地朗读课文第4自然段。

(五)、学习第三段。

1、学生默读课文,思考问题。

2、讨论交流。

(六)、学习第四段。

1、齐读课文。

2、找出文章的中心句并谈体会。

(七)、对照板书,总结。

2、我国政府把环境保护作为基本国策,作为新时代的少年,应该从我做起,从我们身边的小事做起,自觉地担负起保护地球的重任。

3、请同学们联系周围的生活实际,谈谈你们今后准备怎样保护地球?

(八)、作业 设计。

1、有感情地朗读课文。抄写自已喜欢的词句。

2、四人合作,以“保护地球”为主题,出一期手抄报。  。

只有一个地球 篇五

教学过程 :

一、创设情景,导入  课题。

在浩瀚无边的宇宙中,有一个美丽的星球,它是人类的家园,是太阳和月亮的朋友,它就是我们人类赖以生存的地球。今天这节课我们继续学习这节课,请同学们放声齐读课题。

二、揭示课题。

过渡语:上节课我们知道了作者是从这几个方面去描写地球的,其中我们学习了地球可爱这一部分,知道了地球的可爱是它外表的美丽,它是我们生命的摇篮,是给予我们生命的母亲,是这样吗?还围绕课题提出了很有价值的问题,比如说地球为什么是渺小的,地球上的资源有限吗?没有了地球,人类真的别无去处吗?请大家带着这些问题默读课文,看看大家是否有新的发现。在读的过程中,请拿起笔,边读边勾画批注,留下思考的痕迹。好,开始吧!

三、细读课文,探究解疑。

1、带着问题默读课文。

小结:大家刚才读得很认真,请每个同学选择自己感兴趣的一个问题自由组合分研究小组来学习好不好。我这里有几个牌子,请各小组长把牌子领去,现在我们分组学习。

2、小组合作学习。

过渡语:在学习之前,老师提一个小小的建议,在同学们到一块儿去的时候,同学们先别急着去说,先应读书。为了节省时间,你们那一小组可以先把有关的内容齐读一下,然后再结合实际,结合自己搜集的资料,说说自己的理解,现在同学们可以去自己的小组交流本站。

小结:刚才我听到了朗朗的读书声,也听到了议论纷纷,现在我请各小组的代表来汇报学习情况。

3、小组汇报。

(1)为什么说地球是渺小的?(同宇宙比小。人类活动的范围很小很小。)。

小结:两点原因,同宇宙相比,地球很渺小,人类活动的范围更小.

(2)写“渺”字。

看我写渺小的渺字,看出来了吗?在我们的眼中,庞大的地球与茫茫宇宙相比,它小得就像一粒沙子。

(3)谁来把写地球渺小的句子读出来。指名读。为了说明地球的渺小,作者把什么同地球作比较,这就是“作比较”的说明方法。为了说明人类活动的范围很小很小,作者又运用了什么说明方法呢?(列数字)请大家齐读这段话,仔细体会作者的表达方式。

小结:君看一叶舟,出没风波里,同学们,这看似庞大的地球,其实就像一叶扁舟,你们知道吗?这一叶扁舟,却乘载着地球上整整60亿人口啊!这个问题我们解决了吗?(擦掉问号)。同学们很能干,通过自己读书,自己解决了自己提出的问题。

(4)为什么说地球上的资源是有限的呢?请同学们看黑板上的这段话:地球上拥有的自然资源也是有限的。拿矿物……枯竭。(齐读)。

(5)现在请你们说一说地球上不可再生资源为什么变得很有限?

小结:作者用这样几个词把要表达的意思一层一层表达得非常清楚。

(6)谁能把这几个词通过朗读把它们之间的关系表现出来。指名读。谁还想试试。

(7)全班同学把第4自然段的第一句话齐读一遍。

小结:好!刚才在读书的时候把本来读得很重,“本来”是什么意思?(原来,原本)。

老师读资料1:拿水资源来说,……。

(8)同学们找到书中相关的一句话,指名读。

(师在黑板写“滥用”和“乱用”)。

(9)比较滥用和乱用的意思。

小结:而且是没有目的地胡乱使用,可见作者用词的准确性。

同学们,你们想知道人类愚蠢的行为和由此带来的后果吗?

师读资料2。

(10)人类的这些行为你可以用一个什么词来概括?(愚蠢)为什么?(因为破坏了自然资源,最终受害的是我们人类。)。

小结:是啊,地球就像一位无私的母亲,把她所拥有的一切都给了我们,可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负,遍体鳞伤,体无完肤,让我们再来看看第4自然段第二句话。

(11)自由读“因为人们……威胁”。结合老师提供的资料和实际认真体会一下。给我们人类带来的灾难和威胁。反复指名读。

小结:平平常常的一句话,我们联系实际,加上想象,负隅情感,再读的时候,感觉就不一样了,是这样吗?那么第二个问题就解决了。

(12)指名读宇航说的这句话。全班读。

(13)同学们,你们现在知道了宇航员为什么说这句话的原因吗?(生:因为人们随意……)。

板书:破坏。

小结:因为人们随意破坏自然资源,不顾后果地滥用化学用品,再加上地球本身又是渺小的,所以宇航员才发出这样的感叹。

(14)齐读第6自然段。

(15)文中提到了一个40万亿公里,用宇宙飞船去应走多少年,猜猜看,我告诉你,坐宇宙飞船航行,要走4万2千年,就是说到有那么一天,地球没有什么地方可供我们人类居住,再也没有资源可供我们人类享用了,当你们的爸爸妈妈含着眼泪把你们送上宇宙飞船,希望你们到别的星球去另立国家的时候,就是把你们送上了长达4万2千年的里程,你们能到达吗?如果有长生不老的药,我们有那么多的燃料供宇宙飞船航行吗?(没有)。

(16)请大家再把第6自然段读一遍。擦掉别无去处的问号。

(17)齐读板书中的“我们这个地球……”

小结:同学们,你们知道吗,至今为此,有100多位宇航员有幸去过太空,当他们伫立太空,回望这个生养他们的地球的时候,他们都会在心里发出同样的感叹:“我们这个地球可爱了,同时又太容易破碎了!”

(18)读到这里,我要问你们,为什么发出这样感叹的是遨游太空的宇航员,而我们生活在地球上的人却没有发现,这是什么原因呢?(因为我们生活在幸福的家庭中,父母从来不让我们喝被污染的水,所以我们不会发现。)。

小结:这正像一首诗中描写的那样,不识庐山真面目,只缘身在此山中。很多时候,我们愚蠢的行为,正是因为我们视野的狭窄。

过渡语:由于环境的破坏,地球上每天有100多种生物灭绝,10多亿人在烟尘和灰尘超标的空气环境中生活,有260多种挥发性有毒物质毒害我们人类。

我们不仅同作者一样从心里喊出这样几句话,

(19)齐读最后一个自然段。请全班同学起立从心里呼喊:只有一个……。

(20)指名读课题。(要求同学读出不同的感受。)。

小结:这是发自肺腑的呼喊。同学们,让我们一起来读。只有……。

总结:我们这么去想,我们也应这么去做。同学们,你们深情的呼唤,我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑,善待地球,保护地球是一个永恒的话题,因为我们人类。

四、总结全文。

1、总结写法。

2、我们应该怎样保护地球,联系课文和生活实际说说你的想法,写一篇短文。

资料1:

资料2:

人们乱砍森林,造成水土流失,洪水泛滥,给人类自己造成巨大损失。

过渡放牧,造成草原沙化,原先一望无际的大草原变成荒无人烟的戈壁滩。

蛇成了人们餐桌上的美味佳肴,以致鼠害严重,每年仅我国就损失粮食几十亿斤。

我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵,被人们称为“软黄金”,由于人们乱捕乱杀,已濒临灭绝。

《只有一个地球》教案 篇六

1、能正确工整地书写11个生字,理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。

2、用自己喜欢的方式读课文,把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

3、联系实际思考,“地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这句话的含义,认识精心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

把握课文主要内容,了解课文的说明方法,体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。

联系实际,让学生从心灵深处认识“只有一个地球”,从而树立起精心保护地球,保护地球生态环境的意识。

第一课时。

1、通读课文,了解课文内容。

2、读懂课文介绍了地球哪些方面内容,学习文中说明方法、修辞手法的运用。

一、出示图片,导入新课。

1、宇航员拍摄的地球图片。

学生仔细观察图片,然后结合自己对地球的了解,同桌间相互交流。

2、引入新课,板书课题,(板书:只有一个地球)齐读课题。

3、释题,引导学生质疑。为什么“只有一个地球”?是一个怎样的地球?

4、明确本课时的学习目标:

(2)用自己的话说出课文的主要内容。

二、初读课文、读后交流。

1、教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。

4、小结:通过学习,我们看出这篇文章是关于环保主题的,文章先讲了地球的美丽与可爱,接下来又讲了地球上资源有限,人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被破坏,人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。

三、再读课文,把握内容。

1、根据板书的内容,引导学生概括文章的主要内容。

2、学生概括内容后,老师引导学生说出概括主要内容的方法。

四、朗读课文,互相评价。

1、想一想,应该怎样来读这篇课文?

2、读给同桌听,然后相互评价。

3、指名一位同学读给大家听,师生评价。

第二课时。

教学目标。

1、练习书写生字词语。

2、抓重点词句,深入研读课文。

一、齐读诗歌,导入新课。

1、学生齐读诗歌《地球累了》(节选),读后谈自己的感受。

2、教师总结,导入新课:那是一种心理的纠结,那是对人类愚昧无知的感叹,那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空,也发出感叹。读出宇航员的感叹。(我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!)。

二、围绕感叹,研读课文。

1、地球的“美丽壮观,和蔼可亲”

(1)学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。

学生齐读:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”

(2)联系实际,认识“地球太容易破碎了”这一观点。

补充资料:温室效应和臭氧层的破坏,以及带来的后果。(臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸收作用,能吸收高强度紫外线的99%,从而挡住了太阳紫外线对地球上人类和生物的伤害。一旦臭氧层遭到破坏,紫外线便会增强,则全球气候会变暖,人类生命健康堪忧。)。

2、地球的“渺小”

(1)在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟。

(“宇宙”与“扁舟”对比,想象出地球的渺小。)。

(2)结合地球的一些实际数据,认识“地球太容易破碎了”这一观点。

半径:约六千四百千米。

表面积:大约5、1亿平方公里。

世界人口:截止到20xx年1月4日,全世界有70、57亿人。

陆地面积:1、49亿平方千米。

可供人类居住:约0、8亿平方公里。

3、地球“自然资源有限”

(1)矿物资源是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱了。

(2)联系实际,人类不加节制地开采矿产,必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿,人类需要的工业原料就没有了,进而认识地球太容易破碎了。

4、地球的“生态灾难”

(1)人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类服务的。何为“本来”?去掉“本来”,读出地球的可爱;加上“本来”,读出这句话的言外之意。

(2)人类随意毁坏自然资源主要有哪些?联系实际展开会议与想象,体会地球“太容易破碎了”。

污水排放,乱砍滥伐,捕杀野生动物,废气排放,滥用化学品等。并由此展开联想,想到不堪的后果。

三、层层深入,得出结论。

1、科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意?

(至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。说明人类要保护地球;科学家设想在火星或月球上建造移民基地。这是为了让读者想象,假如有移民基地,人们都去居住也是不可能的事情,进一步突出保护地球的重要性。)。

2、展开想象,说说人类别无去处的结果?

3、学生根据自己的理解和看法,列出保护地球切实可行的办法。

四、书写字词,拓展练习。

1、正确工整地抄写课后11个生字,15个词语。

2、谈谈对“如何去保护地球的生态环境”的想法。

地球只有一个 篇七

在不折不扣的冰雪世界——北极,住着北极熊妈妈和她的孩子皮皮。他们有时侯在如水晶果冻一般的海洋水下捕鱼;有时在如同棉花一般的雪地散步;还有时在像白云一样的雪地上晒太阳……他们生活的很快乐,无忧无虑,悠然自得。

有一天,北极熊妈妈带着皮皮外出游玩。一路上,他们碰上了北极狼大叔一边走一边唉声叹气,便问道:“:狼大叔、狼大叔,你每天都有肉吃,你过得这么自在,有什么事苦恼呢?”狼大叔说:“没错,我每天确实很快乐,可现在人们破坏环境,臭氧层越来越薄,紫外线太强,好多动物都灭亡了。这不,我搬家了,还有点舍不得!”这时,皮皮看到馴鹿姐姐愁眉苦脸的走过来。便问:“驯鹿姐姐,驯鹿姐姐,你有什么苦恼的事呢?”驯鹿姐姐说:“现在人们破坏环境,破坏臭氧层,全球气温变暖,冰层全都融化了,海平面年年在升高,陆地一天天被淹没,我们生活的地区一点一点被蚕食,我在为往哪儿搬家犯愁呢。”就在这时,说时慢那时快,就听轰的一声,远处一块巨大的冰川滑入了海里。

皮皮听了,不由挨近了妈妈。妈妈叹了一口气,对皮皮说:“现在人们不注意保护环境,使得全球性破坏和环境污染,现在全球每年有600万公顷的土地沦为沙漠,20xx万公顷的森林在消失,平均每一小时有一种物种在灭绝。由于臭氧层破环,温室效应在加剧,使地球气温不断升高,我们生活的冰川开始融化,海平面不断升高,世界上许多沿海城市、岛屿和大量土地,将被海水吞没,很可能我们将没有一个安身之地。”

皮皮对妈妈说:“那地球上还有什么地方能让我们安家呢?”妈妈说:“没有,没有了孩子!除了北极,地球上没有地方是我们的家。只有北极才能适合我们生存。”皮皮说:“我不要离开北极,我要我们现在的'家,有什么办法可以让环境不再被破坏呢?我们能做些什么呢?”妈妈说:“让我们现在就行动起来,向人类呼吁,爱护环境,保护臭氧层!”皮皮坚定的说:“对,我们要行动起来,向人类呼吁,!大自然既是善良的母亲,同时又是冷酷的屠夫。如果一味的只知道向大自然索取,而对环境不知道加以保护,最终毁灭的将是人类自己!”

让我们保护环境吧!

只有一个地球教案 篇八

1、学习生字新词。

2、初读课文,理清课文脉络。

1、齐读课题。

2、思考:

你是怎样理解“只有一个 地球”这个课题的?

课文为什么要以“只有一个地球”为课题呢?

板书:只有一个地球

1、检查字词的学习情况。

(1)组词

渺( ) 矿( ) 赐( ) 慷( )

秒( ) 旷( ) 场( ) 康( )

慨( ) 滥( ) 睹( ) 堵( )

概( ) 监( ) 赌( )

(2)理解词语

慷慨:本文指不吝惜。

节制:控制或者限制。

渺小:微小。

遨游:任意游历。

璀璨:形容光彩鲜明耀眼。

和蔼可亲:态度温和,可以亲近。

枯竭:用尽,断绝。

2、指名分段朗读课文,要求正确、流利。

3、说一说课文向我们介绍了哪些有关地球的知识?向我们提出了什么要求?(整体感知课文。)

4、再读课文,找到不理解的地方,用笔标画在书中。

1、课文每个自然段主要写的是什么?

2、试着给课文分段,想想每一段的段意以及分段的依据。

(课文共分为四个段落。分段的依据:根据不同的内容分段。)

第一段:(1――2自然段)介绍地球上人类活动的范围很小。

第二段:(3――4自然段)介绍地球的自然资源是十分有限的。

第三段:(5――7自然段)介绍人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上。

第四段:(8――9自然段)我们要精心地保护地球。

3、指名分段读读课文。

第二课时

1、理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强保护环境的自觉性。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

上节课,我们初读了《只有一个地球》,初步了解了课文的内容。那么,课文是从哪几个方面介绍了人类对地球的破坏?为什么说如果地球破坏了,“我们别无去处?”下面,我们就来深入地学习课文。

(一)讲读第一段

1、我们大家生活在地球上,我们的地球究竟是什么样子的呢?让我们跟随宇航员一起到太空上看一看地球。

请你在书中划出相关的语句,进行讨论。

板书:美丽而渺小

2、关于“美”,思考:

(1)从哪些语句可以看出地球美?

(2)作者用什么方法写出地球的美?

配合挂图指导学生。从中找出:“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”。

理解分析比喻句“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观、和蔼可亲。”的含义。(在这句话中,作者把地球比作母亲和摇篮都是说明有了地球才有了人类和一切生命。)

3、学习关于“小”。

用学习“美”的方法学习关于“小”。

要求:看图、读文,自己提出问题,自己寻找答案,全班进行交流。

教师在学生讨论交流讨论后进行归纳总结:

(1)列数字:半径6300公里。

(2)打比方:一叶扁舟。

(3)作比较:地球――宇宙

4、理解“人类活动范围小”,方法同上。

5、指导朗读课文第一段。

6、教师小结:通过对这一部分的学习,我们知道了地球是美丽的、壮观的,然而它又是渺小的。我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它、爱护它。但是有些人却根本不了解我们所生活的环境,不了解我们所拥有的自然资源也是有限的,是不能够随意破坏的。

(二)讲读课文第二段

1、快速阅读,找出中心句。

板书:自然资源有限

2、讨论交流:

投影出示:

(1)文中列举了哪些自然资源?他们有什么不同?

(一类是不能够再生的,一类是能够再生的。)

(2)课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏?(一类是不加节制地开采有限资源,二是随意毁坏可以再生的自然资源、滥用化学品,使它们不能再生。)

(3)这些破坏会导致怎样的后果?(发挥学生的思维,联系生活实际讨论。在讨论过程中,教师巡视,检查小组的讨论记录。)

3、填空(进行拓展训练。)

地球上水资源本来是(可以再生的),但是,因为人们随意破坏水资源,向江河里排放各种废水、废物。不但使清洁的水资源不能够再生,还会使人害病,鱼类灭绝。给人类的生存带来严重的威胁。所以,我们要保护资源。

(三)讲读第三段

1、学生自学。(请你在书中画出本段的中心句)。

2、交流自学效果。(教师把握住“其它星球不适合人类居住”这个要点。)

3、指名朗读。

(四)讲读第四段

1、指名读,思考:这段主要讲了什么?

板书:精心保护地球

2、我们人类赖以生存的只有一个地球。请你有感情地朗读出你对这一段的理解。

3、自由读课文的最后一段。想一想第一、二句与第三、四句是什么关系?(因果关系。因为地球只有一个,如果他们被毁坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。所以,我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代。)

1、对照着板书,你能说说课文是按照什么顺序写的吗?(课文一层一层地说下来,最后发出保护地球、保护环境的呼吁。)

2、课文为什么以“只有一个地球”为课题呢?

1、有感情地朗读课文。

2、在我们的生活中,怎样做才是保护环境呢?把自己听到的、看到的、想到的、听到的记录下来。

第三课时

总结归纳课文的主要内容和中心思想及写作方法。

思考:课文的主要内容和中心思想分别是什么?

(课文介绍了我们居住的地球的有关知识,提醒我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代。)

二、总结课文的写作特点。

(1)运用列数字的方法。说明地球在茫茫的宇宙中是那样的渺小,人类的活动范围是很有限的`。

(2)运用比喻的方法。说明地球的美丽,是人类和地球生命能够生存的环境。

(3)运用分类别、举例子的方法。说明地球上的自然资源是有限的:一是不能再生的资源被不加节制地开采;二是能够再生的资源遭到破坏。

2、教师小结:这些说明方法的运用,不但向读者介绍了科普知识,更能使大家警醒,承担起保护环境的责任。

附:板书设计

为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去?这是本课教学的重点,采取以下做法:

1、通过自学引导学生逐段进行讨论学习。

2、利用多媒体素材辅助教学,使学生获得更形象、直观的印象,感触更深。

3、联系实际谈感想说体会,完成课后布置的作业,使课程面向社会实践,让学生认识环保的极端重要性,自觉担负起保护环境的责任,用实际行动使我们的家园变得更加美丽。

探究活动――环境保护

1.使学生知道“世界环境日”的重要意义。

2.使学生知道地球环境的好坏与每个家庭、每个人都息息相关。懂得环境保护要从每个家庭、每件事做起。

3.教育学生人人争做环保小卫士,从小培养学生的环保意识和责任感。

4.使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护环境,把环保意识落实在行动上。

环境保护,要从每一个家庭做起,从每一件事做起,从我做起。

出示《地球,你好吗?》的歌词并播放录音。

当天空不再是蓝色,小鸟不会飞翔。

当江河不再是清澈,鱼儿也离开家乡。

当空气不再是清新,花朵也失去芬芳。

当乌云遮住了太阳,世界将黑暗无光。

当冰山渐渐地融化,地球是一片汪洋。

当大地干枯了村庄,眼睛也失去渴望。

当城市川流不息的车,从此没有一点安详。

当童话失去了森林,仙女也丢了魔棒。

当玩具变成你的衣裳,从此没有天真幻想。

当贪婪拼命的追求,没有动物与你歌唱。

让我们一起热爱吧,让我们一起唱,让我们一起呼唤,地球你好吗?

师:在这首歌中,体现出了什么社会问题?我们应该怎样对待地球?

(地球是人类共有的家园,我们必须关心它。环境保护就是爱护地球的措施之一,环境的好坏直接影响着地球的生命。)

板书:环境保护

1、教师出示“世界环境日”台历,指导学生观察。

(台历左边是“世界环境日”、1972年字样,右边有用醒目的颜色标出的“6月5日”字样。)

师:谁知道“世界环境日”是哪一天?

学生回答。

板书:“世界环境日” 6月5日

2、让学生朗读教材135页第一段。

师:联合国为什么要确定“世界环境日”?

学生回答。

(这是动员全世界的每一个人,不分民族和国家,都来关心、保护和改变自己身边的环境。)

师:“世界环境日”的确定和“地球日”确定的意义是一样的,都是为了爱护人类共有的家园――地球。自从有了“世界环境日”后,联合国根据每年的世界环境现状和环境科学材料,确定当年“世界环境日”的主题。

3、师:1994年“世界环境日”的主题是什么?

学生回答。

(一个地球,一个家庭。)

指导学生看书上135页图。

师:这幅图上画了什么?

学生回答。

(一个地球和一个三口家庭。)

师:这幅图反映了地球和家庭有什么关系?

学生回答。

(我们每个人都有自己的家庭,把所有这样的小家庭加在一起,就组成了地球这样一个大家庭。也就是说,地球是一个大家庭,我们每个小家庭都是其中的一分子。)

师:大家说说自己家周围的环境怎么样?

学生自由发言。

师:如果每个家庭周围的环境都搞好了,那么,地球环境会变得怎么样?

学生回答。(会变得更好。)

师:那么大家想想地球环境的保护与每个家庭有什么关系?

学生回答。(搞好地球环境必须从每个家庭做起,反过来,地球环境的好坏,也影响着我们每一个家庭、每一个人。)

4、指导学生看书上136页图,请大家描述一下这幅图,它反映了什么问题?

学生回答。(图上画着工厂的烟囱正冒着浓烟,下水道排放着污水,到处都堆有垃圾、废物,汽车、飞机则不时地发出噪声,一个小朋友面对这样的环境,十分难受。说明我们身边的环境受到了严重地破坏。)

组织学生讨论:我们身边都有哪些环境问题?该怎样处理这些问题?

教师小结:大家刚才提到的环境问题值得我们注意,这说明大家平时都很关心环保问题。我们不但要关心环境保护,更应该用实际行动保护环境。我们要从每一个家庭做起,从每一件事做起,为爱护地球做贡献。

5、组织学生看136页图,说一说家庭可以以哪些实际行动保护家庭环境和节约能源?

学生回答。

师:一个家庭所做的事,看起来很小,但如果每个家庭都能做到这些,那就了不得了。我们可以来算一算。

如果全国12亿人,平均每人每年节约一度电,用所节约的电费援助失学儿童入学,大家算一算,可以援助多少失学儿童入学?(1度电0.3元,援助一个儿童300元。)

0.3*12

只有一个地球

只有一个地球 篇九

这几天,我读了一本好书——《》,当我读到“我们的地球太可爱了,同时又太容易破碎了”时,我心潮起伏,不禁浮想联翩。

不知从什么时候起,我们耳边很少听到清脆悦耳的鸟鸣了,我们眼前很少看见自由飞翔的鸟群了。有人为挣大钱,为了鼓起自己的腰包,常常捕捉野生动物,野生动物在被捕捉、运输、贩卖的过程中,成活与死亡的比例是1:20,就是说,每有一只动物上市,就要付出20只动物死亡的代价。将来,地球上可能只剩下一种动物——人。

我长大了要当一名动物、植物管理员,保护生态。

“保护环境吧!”“珍惜动物吧!”地球在呼吁。让我们共同爱护人类的家园吧!

地球只有一个 篇十

读了《只有一个地球》我了解到了地球的重要性。

我们的,我们要好好珍惜。其实地球的资源也是有限的。但是有些资源本来也是可以再生的,但是因为我们滥用化学品,破坏环境导致于我们的资源都是有限的。拿矿物资源来说,它不是上天给我们的,而是经过几百万年甚至几亿万年的地质变化才形成的。其实本来这种资源是可以再生,但是如果人类不加节制的开采,我们的地球可能会撑不住。据科学家证明,至少在地球为中心的四十万千米的范围内,没有适合人类的第二个星球了。也就是说我们除了地球别无去处。

这些东西足以让我们保护地球,但是因为有些人乱扔垃圾,乱吐痰,向大海里投掷瓶子,乱砍树木,不节约,本子从来不用反面就扔掉,汽车的排气管排出的浓烟把湛蓝的天空染成了黑压压的雾霾。谁能说这一切不是我们造成的呢?我们既然已经做了这么多的坏事难道还不打算改掉这些坏毛病吗?从今天起,我们要让我们的天空变成湛蓝,大地只有泥土的芬芳和绿草的清香,让我们一起做一个文明的少年,保护我们的地球,呼吁大家保护地球,给地球一片安静,干净的世界!

只有一个地球教案 篇十一

1.初步学唱歌曲《画地球》,唱准15和3。

2.运用图谱、交流、绘画等方法理解歌词内容,创编歌词“画上xx”。

3.体验热爱美丽的地球和家园的情感。

黑板、歌曲图谱、展板、纸笔若干、钢琴伴奏。

1.儿歌复习《国旗红红的哩》。

2.猜谜形式导入,引起幼儿兴趣。

师:今天我请你们猜个谜语,猜猜这是什么?

2.在图谱的帮助下,学唱歌曲。

(1)出示图谱,教师完整念歌词。

(2)幼儿在钢琴伴奏下,学念歌词。

(3)教师范唱歌曲两遍,第一遍清唱,第二遍随钢琴伴奏演唱。

(4)幼儿尝试听伴奏演唱歌曲。

(5)针对幼儿学唱情况进行重点练习,如有节奏、歌词不太准确地乐句,老师带领幼儿进行分句练习。

3.幼儿尝试绘画创编歌词。

(1)幼儿尝试绘画创编歌词。

师:地球上还有这么多美丽的事物,请小朋友们转身从椅背后的布兜。

里拿出纸笔,在小椅子上,每人为地球画一样你想画的东西。

(2)演唱创编歌曲。

师:小朋友们画了这么多美丽的事物,我们把它编到歌曲里,这样你。

会唱吗?我们来试试看吧。

4.迁移经验,提升情感。

师:我们的地球只有一个,我们要做地球的小卫士,保护我们的地球,

让地球变得更加美丽!

只有一个地球教案 篇十二

主持人揭题,宣布队会开始。

1.甲:地球是万物生灵的摇篮。

乙:地球是人类共同的家园。

甲:地球是无私的。

乙:地球是慷慨的。

甲:地球像妈妈一样,把美丽的大自然奉献给人类。

2. 甲:是呀,我们曾有美丽的地球。

乙:我们曾有可爱的世界。

甲:然而今天,我们正无情地破坏着她的环境。

乙:然而今天,我们正残酷地掠夺着她的资源。

甲:听一听吧,令人揪心的消息不断传来,先让我们来听一听地球的自述吧。

地球自述:我是地球,说圆不圆,说方不方,是一个椭圆形的球体。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的内脏中有煤炭、黄金、白银等各种矿产,我是一个生机勃勃的被绿色植物覆盖着的球体。 我们祖国幅员辽阔,地大物博。有峰峦起伏的群山,有波涛汹涌的大海,祖国的山河美丽极了!我们的家乡景色优美,气候宜人。我们的学校,环境优美,是人才的摇篮。我们为拥有这样可爱的祖国、家园、学校而感到自豪。 可是,随着世界人口的增长,人们对自然资源的不合理利用,造成了森林、草原、耕地的减少,生态的破坏、环境的污染,导致环境质量的恶化。大地在呻吟,河流奏悲歌。

请听:大地、森林和水的自述

森林:我是森林大哥,长久以来就是这个地球表面上最为壮观的景观,是林木、伴生植物、动物及其与环境的综合体。我不仅是“地球的绿肺”,也是“野生动植物的天堂”。世界现存的530多万种动植物,半数以上生长在我的怀抱中。我也是煤炭鼻祖、天然监 测仪、自然防疫员、大自然的美容师等。防风固沙、涵养水源、保持水土、净化空气、调节气候,防灾抗灾,它是地球最珍贵最美丽的财富。生长了千年的原始森林被加工成我们踩在脚下的地板、华丽的家具、学习办公用的纸张、毫不起眼的手纸、乃至随手而弃的筷子,或者被夷平后用来种植油棕,生产出广泛用于工业和食品业的棕榈油。每两秒,就有一片足球场大小的森林从地球上消失。我正面临着前所未有的生存危机。我身体的80%已经破坏和退化了,而仅存的大部分也正面临着非法和破坏性采伐的威胁,亲爱的人们呀!停下你们的手吧!

(水)、大家好,我是水,我在地球上分布很广,约占地球表面的3/4,江、河、湖泊、海洋都是我的家。人们和动植物都离不开我,没有我,就没有生机勃勃的地球;没有我,就没有生命。我的用途是无所不及的,母亲河——黄河哺育了两岸人民。人类的繁衍生息与我息息相关;人体含水约占人体重量的2/3,某些蔬菜含水甚至达90%以上;我是动植物重要的组成成分,在它们生长的过程中,我起着重要的作用。

在这活生生的大千世界中,芸芸众生都需要我的滋润,诱人的水果、鲜嫩的蔬菜离不开我的滋润,绿油油的庄稼离不开我的滋润,做饭、洗衣更离不开我的帮忙,整个绿色的世界和人类生活都离不开我。地球素有“水的行星”之称,我的足迹遍布五湖四海,但并不是取之不尽、用之不竭的。虽然地球上总水量很大,但淡水资源却不充裕。地面淡水量还不到总水量的1%,而且分布不均匀,环境污染、工业废物,使许多河流的水质变坏,使生活在水中的动植物受到不同程度的破坏,海洋里一些稀奇的鱼类濒临灭绝,受污染的水含有各种的毒物或病菌,人们只接或间接的食用会导致中毒,甚至死亡。人类一味地向大自然索取,毫无目的地开发,导致水土流失,大量泥沙沉淀于我的体内,我变成张着血盆大口的恶魔,使茁壮的庄稼遭殃,幸福的家庭支离破碎,甚至吞噬人们宝贵的生命,给人类造成空前的灾难。 请听这是一个真实的故事 《森林与风沙》的故事。

在古巴比伦时期,有一个强大的国家,国土上有大片的草原和森林。人们生活在地肥水美、鸟语花香的环境中,过着幸福的生活。国王下令:每砍一棵树,都要栽下新的树苗!有一天,王子在树林里玩耍,不小心损坏了一株小树苗。国王知道后,狠狠地处罚了王子,王子很不服气。王子当上国王后,下令砍下所有的树木,为他建造高大华丽的宫殿,让全世界都知道他至高无上的尊严!于是一片片森林被毁坏,国王的宫殿建成了。那宏大的规模,华丽的装饰在当时是独一无二的,他陶醉在豪华的生活中。可万万没想到,由于森林被破坏,引来了风沙,造成了大量的水土流失。这片美丽的土地,终于被风沙吞没,变成了一片大沙漠,这个强大的国家从地球上永远地消失了。 甲:同学们,我们只有这一个地球。

3.乙:同学们,我们只有这一个世界。

甲:毁了她,我们人类将一无所有。

乙:毁了她,我们人类将走向灭亡。

4.甲:听了那些令人揪心的消息。

请同学们畅所欲言,谈谈自己看了图片后的想法。

5.甲:地球是我们的生命,是我们的故乡,我们会好好爱护你的。要做到节能减排,就要从小事做起,人人动起手来,创建美好的家园。我提出以下几点可行的建议:

一、节约电能。要注意随手关灯,可以使用高效节能灯泡。使用日光灯及省电灯泡较省电,最好多利用自然光;据美国的能源部门估计,使用高效节能灯泡代替传统电灯泡,就能避免四亿吨二氧化碳被释放。除了电灯,在使用其它电器方面也要注意,尽量选择低消耗节能产品,不用电器时要切断或关掉电源,冰箱则让它处于无霜状态。夏季天气不算十分炎热时,最好用扇子或电风扇代替空调。使用空调时,不要把温度调得太低,26℃左右就行了。

二、节约水资源。.选用无磷洗衣粉;许多废水都可以循环使用。洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂,可以留下来洗碗筷。沾了油的锅和盘子要先用用过的餐巾纸擦干净,洗起来节水有方便,还可以少用洗洁精,减少水污染。

三、节约用纸。必要时才影印或打印; .打印材料时,尽量不用加粗,减少空行和行间距,并且尽量使用双面打印,节省用纸和用墨;充分利用打印废纸和文件废纸等做草稿或记录,而不是去买专门的笔记薄;纸张的循环再利用,可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气,还能少砍伐树木。据统计,回收一吨废纸能产生800千克的再生纸,可以少砍17棵大树,节约用纸就是保护森林资源,保护环境。

四、减少废气排放。交通废气和工业废气是生活废气的主要来源。我们出门尽量乘坐公共汽车或出租车,还可以骑自行车,尽量少乘坐私家车。工厂里的燃烧垃圾、生产商品等而产生的大量滚滚的浓烟弥漫在城市里。他们应该把废气经过加工和过滤,再排放出来就可以减少污染。植物可以吸收二氧化碳,然后释放出氧气,所以我们要大量的种树,尤其是在公路旁。

五、垃圾分类处理。垃圾分类可以回收宝贵的资源,同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。例如:废纸被直接送到造纸厂,用以生产再生纸;饮料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相关的工厂,成为再生资源;家用电器可以送到专门的厂家进行分解回收。废电池投入回收箱或收集送往回收站。家里可以准备不同的垃圾袋,分别收集废纸、塑料、包装盒等,每天进行垃圾分类和回收,尽量做到“变废为宝”。

家中的阳台上多种花草盆景,经常打扫房间,经常晒被,保持家庭环境空气清新怡人。用柠檬、柚子皮或炭等消除异味,代替化学空气清新剂; 奉劝家人、亲友不吸烟,不随意焚烧垃圾,维护家人身体健康,保持洁净环境。少吃口香糖; 保护野生动植物,不吃野生动物,保护生态平衡。

尽量用密封盒装食物,减少消耗保鲜膜; .采买用可回收材质包装的商品,少买其它包装;.去超市购物,用环保袋装商品,并且在外出时,随身携带一环保袋,以防不时之需; 商店购物拒绝不必要的塑料袋,并且把塑料袋多次使用; 郊游及远足自备水壶,少买包装饮料; .自备简便茶杯餐具,减少纸杯等免洗茶餐具的使用; 积极参加郊外种树活动; .多买绿色书籍,多收听收看绿色电台电视节目; 加入绿色组织,积极支持他们的活动,并且投身其中; 请把你的环保思想传播给你周围的人们。 全球变暖给我们敲响了警钟,地球正面临着巨大的挑战。保护地球,就是保护我们的家。让我们行动起来,节能减排,挽救地球家园的命运,维护人类的一个继续生存的未来。

7.甲:热爱自然已成为21世纪的强劲浪潮。

乙:保护动物已成为我们的共同心声。

甲:保护动物需要你我的赤诚合作。

乙:保护自然需要你我的齐心协力。

8.合:我们有信心保护好我们赖以生存的地球,请集体朗诵《为未来一片绿色》

全体同学起立,宣誓:

我们是环保小卫士,保护环境从我做起,从现在做起,让天更蓝,让山更清,让水更绿,让草木更鲜艳,让环境更优美,共创绿色的美好家园。

合:请老师们看我们的行动吧!

《我们只有一个地球》主题班会到此结束。

只有一个地球 篇十三

尊敬的学校领导、老师,亲爱的同学们:

大家好!今天,我们演讲的题目是《人类》。

人类,她是人类生命的摇篮,她是人类共有的家园。

从神话传说中的盘古开天辟地到现在,我们的地球已经有四十多亿年的历史了。这期间,地球历经无数风霜血雨的洗礼,黄土成绿洲,高峡出平湖,由幼年步入了中年。我们的祖先就是在这里繁衍、栖息,绿洲就成了我们的家园。

地球是美丽的,我们曾经拥有蓝色的天、洁白的云、碧绿的水……但是,不知从几时起,一双无形的手伸向我们的地球,伸向我们的家园。一把把锋利的斧头朝森林砍去,它们还来不及呻吟一声,便倒下了,消失在那世世代代扎根的土地。

水是生命之源。人类,万物的生存都离不开水。地球上蕴含着丰富的水资源,宇航员在太空中看到我们的地球,发出阵阵赞叹,那是被蓝色的海洋覆盖着的水球,但是现在,干净、天然的水都变成了奢侈品。科学家预言,如果有类再不保护水资源,地球上最后一滴干净的水,将是我们人类的眼泪。

看着天空一天天变暗,河水一天天变黑,同学们,难道我们还不能觉醒吗?难道我们一定要等到灾难降临我们自己身上才肯罢休吗?难道我们仍然只是一路哼着小曲儿,一路随手乱扔垃圾吗?同学们,不知道你们在倡议环保那条横幅上潇洒地签上你们大名的时候,有没有想过,我们已经是一名环境的保护者,应该为环保事业贡献出一份力呢?又有多少人知道,明天,4月22日,是“世界地球”日呢。

我们哀叹:人类生于愚昧,死于文明。现在,我们人类受到自然界的惩罚,因为我们的许多成果都是以牺牲环境为代价获得的。我们震撼:我们只有两个选择,要么沉默,随着环境危机死亡;要么行动起来,走出困境,捍卫我们的家园。

值得欣慰的是,惨痛的代价教育了人们,人类恍然大悟:我们,对于现阶段的人类和万物生灵来说,地球是茫茫宇宙中唯一的家园。大自然哺育了一切生命,为人类的生存、进化和发展提供了最基本的保证。如果环境被污染,生态被破坏,就等于人类在亲手毁灭自己的家园。因此,全人类必须行动起来,保护环境,拯救地球,维护生态平衡,为人类自身的生存和发展。

同学们,我们,我们相信:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!”让我们从现在做起,用爱心去保护地球,用行动去拯救地球!让我们的家园永远温馨美丽!让我们的星球永远生机盎然!

我们!让我们携手并肩,保护环境!我们同在一片蓝天下!我们!

只有一个地球 篇十四

《》这篇课文写的主要是,地球原本有着美丽的生态环境,后来,遭到人类的肆意破坏,地球已经伤痕累累,危在旦夕。

读完这篇课文后,我觉得地球被人类破坏得太严重了。我们要保护地球,使它不遭到破坏。我从一个资料中看到,在第二次世界大战中,各国肆意滥用化学品,特别是美国向日本广岛那里投了一枚原子弹,使得那里不断地下酸雨和黑雨。他们那里许多生物都死了。那里的人没有食物吃,又饿又渴的他们只好喝酸雨和黑雨,使得许多人因中毒而死,给人类生存带来了严重威胁。

现在地球上的野生动物的数量在不断减少,世界上最大的动物蓝鲸目前只剩50余头。各种各样的野生动物都濒临灭亡。就算是在法律面前,有些人还是偷偷地猎杀野生动物。

地球只有一个,我们不能指望在破坏球之后,再到其他星球上去。要知道现在全世界最快的飞行器从地球出发,飞了30多年,才刚飞出太阳系。但是以地球为中心的40万亿千米内,没有适宜人类居住的第二个星球。我们只有精心呵护地球,保护地球,不让它受到破坏,我们才有一个良好的生存环境,才能更好地造福于我们的子孙后代。

只有一个地球教案 篇十五

4.熟练地朗读课文。

1.板书课题

2.齐读课题

3.从课题看,这篇课文应当写哪些内容?(这篇课文应当介绍有关地球的知识,而且还应写出地球只有一个。)

1.提出自学要求

(1)划出生字词,借助拼音读准生字的字音。注意:“赐”是平舌音,“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音,“滥”是前鼻音。

(2)查字典或联系上下文,理解下列词语的意思:

渺小 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹

2.检查自学效果

1.细读课文,思考、回答:

(1)这篇课文共有几个自然段?每个自然段主要写什么?

(2)这篇课文怎样划分段落?概括段意?

2.讨论分段

3.在学生讨论的基础上,教师小结。

这篇课文共九个自然段,可分为五段。

第一段(第一自然段)讲地球的外部形态;

第二段(第二自然段)讲地球的面积;

第三段(第三、四自然段)讲地球的资源;

第四段(第五至八自然段)讲地球与人类的关系;

第五段(第九自然段)讲我们要精心地保护地球。

裹着 渺小 矿物 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹

1.精讲第一段

(1)这一段课文主要写什么?

(这一段课文主要写地球的美丽、可爱。)

(2)从哪些词句可以看出地球的美丽可爱?(地球是“一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。”)

(3)课文把地球比作人类的母亲,生命的摇篮,你是怎样理解的?

(地球孕育了人类,人类离不开地球,这两个比喻,生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。)

(4)用赞美的语气朗读这一段课文。

2.精讲第二段

(1)这一段主要写什么?(写地球面积很小,人类活动的范围更小。)

(2)课文用什么方法说明的?

(数字说明、比较说明)

3.精讲第三段

(1)课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏?(从三个方面:一是不加节制的开采矿产资源;二是随意破坏自然资源;三是不顾后果地滥用化学药品。)

(2)这样做的后果如何?(这样做不但使人类所需要的资源不能再生,还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等,严重威胁人类的生存。)

4.精讲第四段

(l)为什么说如果地球被破坏了,我们别无去处?(科学家已经明,在茫茫宇宙中;在以地球为中心的四十万亿公里的范围内,没有适合措居住的第个星球,到火星或月球去建造移民基地,也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了,我们将别无去处。)

(2)课文第五自然段在文中起什么作用?(承上启下的过渡作用)

(3)指导朗读第四段课文。

5.精讲第五段

(l)这一段有几句话?每句话讲了什么?(这一段有两句话,第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了,或者不合理利用它的资源,我们将无法生存;第二句讲的是要精心保护地球,保护地球的生态环境。)

(2)这两句话之间是什人关系?(前一句是讲原因,后一句是讲结果,是因果关系。)

(3)这一段课文在全文中起什么作用?(总结全文内容,揭示课文中心。)

1.说说读了这篇课文,你想到了些什么?

2.结合我们的生活实际,说说应该怎样做?

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