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地理命题培训心得体会(优质18篇)

| 琴心月

培训心得体会是通过写作来记录和分享自己在培训过程中的收获和成长的一种方式。小编为大家准备了一些关于培训心得体会的参考文献和案例,希望能够给大家带来一些启发和思考。

命题培训心得体会 篇一

这次,我有幸参加上海新纪元教育集团举办的命题培训会(视频会议),聆听了上海的姚教授和重庆一中王老师的.报告,深深地认识到命题这一环节在教学中的作用。

在此之前,我们已经在教育集团相关领导的指导下自己命了一次题目,此次命题是作为学校半期检测的试题,整个命题过程我们叫苦不迭,因为那些命题知识都是首次耳闻,就别说目睹了,那些双向细目表、难度、效度、区分度??等等一系列的知识弄得我们晕头转向。说我落后,我觉得一点也不言过其实。仅仅一张命题双向细目表就花了几天的时间,最后总算凑齐了,让我如释重负,接着就是命题,按照细目表精心挑选题目,把题目组成试卷,试卷批改完了,要命的家伙又来了,质量分析,光是听那几个“度”,头都大了,好不容易完成了,说句心里话,就像卸下千斤重担。不过还是学到许多关于命题的知识。

这一次培训会,我终于茅塞顿开,知道命题要以新课程标准为根据,要遵循“导向性、基础性、适度开放性”的原则,以基础知识、基本技能为主要测试内容,以紧扣教材、紧扣基础、紧扣日常教学为基本命题底线,突出重点,加强应用,从而达到检测的目的。

教学检测也不合理,必须把“布卢姆目标分类”结合“solo分类方法”,进行教学测量与评价,既不影响目前我们习惯的测量与评价方式,又能适应课程改革的需要,对主观性、开放性问题的进行有效的质性评分,有利于帮助学生形成良好的思维习惯和创性意识。“布卢姆目标分类”用于教学测量与评价,有助于教师获得学生在各个学习水平和思维的类型,但不能清晰地获得学生的思维结构层次,“solo分类法”应用教学测量与评价,有助于教师了解学生的思维结构层次。在命题的难易度控制的技巧上,姚教授以案例做了详细的介绍,让我们都耳目一新,今后也不会再呆板地命题。

重庆一中的王海洋老师则是介绍具体的实践中总结的优秀经验上指导我们命题。他提出命题必须“两注意”,即“换位与定位”“运思与悦人”所谓“换位”也就是换位思考,要求我们在命题时能站在学生的角度去进行思维还原,凸显过程,“定位”就是要重点研读课标、研读考查点、研读教材、研读学情,命题的指令要精确。“运思”就是让人乐思能思,让试题有开放性,增加试题的自由度和灵活性,加强试题的实用性。“悦人”就是让试题有赏心悦目的感觉,增强试题的可读性和对话性。“悦目”就是做好试卷的规范性,不能给学生读题疲劳的感觉。同时,他还教给我们收集命题素材,以备命题时需要。做好命题这一重要环节的工作。

在这次培训中,姚教授和王老师的精彩报告让我学到许多命题的知识和方法,指点了迷津。为我县教师指明了命题的方向,为今后我县打造一支强有力的命题教师队伍打下坚实的基础。最后,衷心谢谢两位老师!

命题培训心得体会 篇二

段一:引言(200字)。

命题培训是一种能提高学生命题能力的培训方法,我在一次命题培训中有了一些体会。本文将从课程内容、学习方法、思维拓展、实践应用以及个人成长五个方面来阐述我对命题培训的体会。

段二:课程内容(200字)。

命题培训的课程内容相当丰富多样,包括基础理论知识、命题技巧以及实例分析等。在课程中,我了解到了命题的定义、特点和分类等基础理论知识,并学会了如何将这些知识应用到实际命题中。此外,命题技巧的学习也为我提供了丰富的思维路径,让我能够更灵活地运用命题方法解决问题。我还参与了实例分析,通过分析一些命题实例,我深入了解了命题的套路和解题的思路。

段三:学习方法(200字)。

在命题培训中,我掌握了一些有效的学习方法。首先,异常重视课程中的实践环节,通过实际动手操作,我更好地理解了命题的过程和技巧。其次,我主动参与讨论和思考,与其他学员一起交流观点和经验,这不仅拓展了我的思路,还提高了我的沟通能力。最后,我还学会了利用互联网资源,通过搜索和阅读相关文献,进一步加深了对命题知识的理解。

段四:思维拓展(200字)。

命题培训通过给予我们一些刺激性的问题和挑战,拓展了我们的思维。在课程中,我们接触到了一系列复杂的命题案例,通过分析这些案例,我意识到命题过程中的不确定性和多变性。这启发我要学会从不同角度思考问题,以及善于发现和运用规律。此外,命题培训也教会了我如何更好地进行逻辑思维和推理能力的训练,从而提高了我的整体思维能力。

段五:实践应用和个人成长(200字)。

命题培训的最终目的是为了提高我们在实践中的命题能力。通过课程学习和实践操作,我逐渐熟悉了命题的方法和技巧,并在实际工作中应用到了命题中。我的命题水平得到了明显的提升,不仅能够更准确地抓住问题的关键点,还能够提供更具说服力和创新性的方案。在个人成长方面,命题培训也对我的自信心、沟通能力和团队合作能力产生了积极的影响。我相信,在今后的工作中,我能够更好地应对各种命题挑战。

总结:

通过这次命题培训,我不仅学到了许多实用的命题知识和技巧,也得到了思维拓展和个人成长的机会。我深刻认识到,命题能力对于一个人的职业发展至关重要。我将继续努力学习和实践命题,不断提升自己的命题能力,为自己的职业发展铺平道路。

命题培训心得体会 篇三

命题培训是指通过培训学员的知识、能力和技巧,使其具备命题的能力与水平的一种培训方式。在我们的教育领域中,命题是一项十分重要的工作,无论是在考试、选拔还是教学设计中,命题都扮演着重要的角色。在参加最近的一次命题培训后,我深感益处良多,下面我将结合自身经历,分享一下我的培训心得体会。

在命题培训的过程中,我对命题的认识得到了极大的提高。首先,命题并不只是考察学生对知识点的掌握程度,它更加强调考察学生的思维能力和创造力。举个例子,过去我在命题时常常只注重知识点的涵盖面,而培训的过程中,我学到了如何运用开放性问题来考察学生的综合能力和创新思维。其次,命题的难度应该因时间而异,要兼顾学生的认知能力和学习进度。在培训中,我了解到每一道题目都应该经过反复的推敲和评估,确保难度与学生的年龄、智力水平相匹配。通过这次培训,我重新认识了命题的目的和方法,使我能更好地为学生批改试卷和设计教学提供指导。

其次,命题培训增强了我对学生能力的把握和评估。在过去的教学中,我常常感到无法准确判断学生的掌握情况,尤其是在涉及到高级知识和能力时。通过命题培训,我学到了分层次的命题设计方法。这种方法可以根据学生的实际水平,提供不同难度的题目,从而准确评估学生的水平和能力。通过学习这种命题设计方法,我在教学中更加注重学生的个别差异,更加了解学生的学习需求,从而能够更好地进行差异化教学。

同时,命题培训也加强了我对于命题分析和解题思路的认识。命题的质量是评估学生能力的关键因素,而命题分析是确保命题质量的基石。在命题培训中,我了解到命题分析可以从多个角度进行,如题目的难度、题意的表达和解题过程的合理性等。这种细致入微的分析,不仅可以提高命题质量,还可以帮助我在教学中更好地引导学生。此外,解题思路也是命题中的重要环节。通过培训,我学会了如何引导学生构建解题思路,培养他们的逻辑思维和问题解决能力。这对于学生的学习提供了极大的帮助。

最后,命题培训让我意识到自我反思的重要性。在培训过程中,我不断思考自己的命题能力和水平,找到自己的不足之处,并且不断努力提升。通过与其他老师的交流和互动,我也能够开拓视野,了解到更多不同学科领域中的命题思路和方法。这种自我反思的习惯使我能够不断改进自己的命题能力,从而更好地指导学生。

通过这次命题培训,我深感自身的收获良多。培训让我重新认识了命题的目的和方法,加强了我对学生能力的评估和把握,提高了我的命题分析和解题思路,同时也让我意识到了自我反思的重要性。我相信,在今后的教学中,这些收获将为我带来更好的教学效果和学生的进步。

命题培训心得体会 篇四

近年来,命题培训越来越受到人们的关注和重视。参加一次命题培训,不仅能够了解命题的方法和技巧,更能提升自身的专业水平和教学能力。我最近参加了一次命题培训,从中获得了很多收获和体会。下面我将结合自己的经历,谈谈我的命题培训心得体会。

首先,命题培训让我意识到命题的重要性。在命题培训的过程中,我们不仅学习了如何制定科学合理的试题,还深入研究了各种试题形式和策略。这让我们认识到命题对于教学和考试的影响是巨大的。一个好的试题既能够准确考察学生的知识水平和思维能力,又能激发学生的学习兴趣和潜力。因此,在日常教学中,我开始更加重视命题环节,注重从学生的角度出发,制定更加适合他们的试题,以激发他们的学习热情和积极性。

其次,命题培训教会了我如何科学制定试题。通过命题培训,我学习到了命题的基本原则和技巧。例如,试题要符合课程要求和教学目标,要清晰明了、简洁有力,题目布局要合理,题量要适中,等等。在制定试题时,我会充分考虑不同层次的学生,借助于评价标准和参考范例,确保试题的公平性和客观性。而且,在命题的过程中,我还会参考历年的考题和习题,以及其他教材和参考书籍,为学生提供更多的学习资源和复习资料,以培养他们的全面素质和综合能力。

再次,命题培训让我认识到了命题与教学的密切关系。命题是教学的反映和延伸,是教师对学生知识掌握和能力发展的一种检验。通过命题培训,我明白了命题是一种教学评价的手段和方式,它要与教学目标、教学内容和教学方法相结合。在日常教学中,我会调整和优化教学过程,以适应学生的学习需求和发展规律,确保教学的有效性和高质量。同时,在命题中,我也会注重综合素养和创新思维的培养,引导学生独立思考和解决问题的能力,以提升他们的学习能力和综合素质。

最后,命题培训让我认识到终身学习的重要性。通过命题培训,我意识到教师的专业发展是一个持续的过程。命题技巧是需要不断学习和实践的,只有不断提升自己的专业素养和教学水平,才能更好地适应和引导学生的学习。因此,我将继续参加各种培训和研讨活动,不断拓宽自己的教育视野,更新自己的教学理念和教学方法,为学生提供更好的教育和服务。

总而言之,命题培训是一次收获颇丰的经历。通过命题培训,我意识到了命题的重要性,学习了科学制定试题的方法和技巧,认识到了命题与教学的密切关系,明白了终身学习的重要性。希望这次命题培训的收获和体会能够对我的教育教学工作有所帮助,也希望更多的教师能够加入到命题培训中,共同提高教育教学水平,培养更多优秀的人才。

命题培训心得体会 篇五

命题培训学习心得体会织金四小李林这次,我有幸参加上海新纪元教育集团举办的命题培训会(视频会议),聆听了上海的姚教授和重庆一中王老师的报告,深深地认识到命题这一环节在教学中的作用。

在此之前,我们已经在教育集团相关领导的指导下自己命了一次题目,此次命题是作为学校半期检测的试题,整个命题过程我们叫苦不迭,因为那些命题知识都是首次耳闻,就别说目睹了,那些双向细目表、难度、效度、区分度。等等一系列的知识弄得我们晕头转向。

说我落后,我觉得一点也不言过其实。

仅仅一张命题双向细目表就花了几天的`时间,最后总算凑齐了,让我如释重负,接着就是命题,按照细目表精心挑选题目,把题目组成试卷,试卷批改完了,要命的家伙又来了,质量分析,光是听那几个“度”,头都大了,好不容易完成了,说句心里话,就像卸下千斤重担。

不过还是学到许多关于命题的知识。

这一次培训会,我终于茅塞顿开,知道命题要以新课程标准为根据,要遵循“导向性、基础性、适度开放性”的原则,以基础知识、基本技能为主要测试内容,以紧扣教材、紧扣基础、紧扣日常教学为基本命题底线,突出重点,加强应用,从而达到检测的目的。

姚教授从“命题理论、原则、基本要求、基本方法、一般程序、试题编制、控制试题难易度的技巧”等方面对怎样命题做出了深入浅出的讲解,并以案例的形式指导大家如何命题。

地理中招命题培训心得体会 篇六

在我所参加的地理中招命题培训中,我学习到了很多关于地理命题方面的知识和技巧,也收获了许多学习经验和体会。

首先,我认为地理中招命题中最重要的一点就是要注重细节和规范性。在命题过程中,必须严格按照规范,例如给定一个地方名字时,要写出其正确的拼音和缩写方式,以避免出现错误和混淆。此外,在题目设计中要注重细节,每一个选择题和问答题都要控制好难度,不能出现太过玄乎和极偏的题型,以保证考生能够积极参与和学习。

其次,考虑到命题是针对学生的,我们还要了解学生的思维方式和习惯,将题型和内容加以改良和创新。例如,在考虑图表题时,可以从学生喜爱的球队、音乐等角度出发,从而设计与学生日常生活相关的题目,让他们在愉快的氛围中积极学习。

在命题中,我们要注重多样性,避免重复出题。只有给学生不同的题目和问题,他们才能够更全面的掌握地理知识和方法。我们要不断更新题库,探索新的考试制度和题型,使之更加适应时代和人才培养的需求。

最后,我们还需要注重命题和学习的互动性。在考虑命题时,我们要尽量融入学生的意见和反馈,及时改良调整,不断完善自己。此外,命题也要与学生的学习贯穿始终,不断回顾和总结,在考前给予提示和建议。

总而言之,地理中招命题是一个技术活儿,需要我们不断学习和探索,注重规范性、多样性和互动性,才能更好地服务于学生的学习和考试。也希望在以后的学习和工作中,我们能够始终秉持这样的精神,不断进步和成长。

地理中招命题培训心得体会 篇七

近日,我参加了一次地理中招命题培训活动,获益匪浅。针对这次活动,我想分享一下我的心得体会。首先,我是一名大学生,对于地理相关知识有一定的学习背景和兴趣。因此,我参加此次培训,主要目的是为了提升自己的知识水平和应对考试的能力。

第二段:培训内容介绍。

在培训内容方面,我们首先了解了地理中招考试的基本概念和考试内容。这是一项针对寻求入职公务员的人员的考试。然后,我们了解了与地理相关的主题分布,包括历史地理、自然地理和人文地理。在了解了这些基本概念之后,我们学习了如何应对考试题型和针对各类题型的应对策略,以及如何合理地制定学习计划,才能帮助我们更好地备考地理中招考试。

第三段:掌握学习方法和技巧。

在学习方法和技巧方面,我们需要学会把握重点,并且理解地理知识与实际生活的联系,这样可以帮助我们更好地掌握知识,也更利于我们在考试中充分展现出我们所学习的内容。还需要注意对于各种题型的分析和应对,不同类型的题目有不同的解题思路,只有通过大量的练习才能熟练掌握各种题型的解法。

第四段:积极参与互动和交流。

在培训期间,参与者的互动和交流也是非常重要的。通过交流和互动,可以使我们更深入了解地理知识,也可以和其他参与者形成良好的互动关系,从而帮助我们互相学习,进一步提高应对考试的能力和水平。在活动中,我也参与了交流和互动环节,促进了我的个人发展和提高,同时也受益匪浅。

第五段:总结。

总体而言,这次地理中招命题培训对我的帮助非常大。通过参加培训,我更加深入地了解了地理知识和考试内容,并学会了应对考试的方法和技巧。同时,我也通过和其他参与者的互动和交流,得到了很多实际有用的建议和指导。未来,我也会继续努力,践行学到知识,积累成长,为自己的未来发展打下坚实的基础。

命题培训心得体会 篇八

中考命题的资料准备丰富、全面超出我想象:命题组会给命题老师准备的资料丰富齐全,除了我省各地区使用的各种版本的教材以外,市面上的教辅资料应有尽有,还有一些国外的教材和资料,平时我们在工作中的命题只局限于自己地区所选用的教材,但是作为中考命题的高度必须要兼顾到所有使用的教材版本,在命题的过程中和闲暇之余我大量地阅读了其它地市及国外的一些物理教材,特别是一套德国的物理教材给了我很深的映像和启发,充分的开拓了视野,增长了见识。也提醒了自己,若作为一名命题的老师,自己的积累,视野的开阔会直接影响到试题的质量,以后更要加强学习。但是无论地市教材的使用情况如何,都要依据课标和命题指导思想、以及各地市的《考试说明》统一命制试题,对于试题中要考查的知识点在不同版本中的难易要求、公式的给出都要逐一梳理,命制的每一道试题都不能超过教材的难度要求。因此对于一线老师来说,我觉得在复习的时候,几个版本教材中有明显差别的地方就不要过细练习了,应该多抓住共性的知识点复习。

命题的基本流程大致可以分为6个主要阶段:

(1)对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点;

(2)命题组成员分工负责各个大题初步选题;

(3)题目的讨论和选定;

(4)根据知识点的分布测评难度,再微调题目;

(5)反复读题,校稿确认表达的科学和严谨;

(6)定稿交付印刷。要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事情,没有一套科学高效的方法根本无法办到,虽然每年都带毕业班,对双向细目表也阅读过多遍,但是从未仔细地去对照研究,分析确定试题的难度和搭配,通过这次的培训后,我非常深刻地体会到了双向细目表的指导作用,以后我每次不管是学校命题还是地市区的命题,我都习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度,再围绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了,只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率。

教学检测也不合理,必须把“布卢姆目标分类”结合“solo分类方法”,进行教学测量与评价,既不影响目前我们习惯的测量与评价方式,又能适应课程改革的需要,对主观性、开放性问题的进行有效的质性评分,有利于帮助学生形成良好的思维习惯和创性意识。“布卢姆目标分类”用于教学测量与评价,有助于教师获得学生在各个学习水平和思维的类型,但不能清晰地获得学生的思维结构层次,“solo分类法”应用教学测量与评价,有助于教师了解学生的`思维结构层次。在命题的难易度控制的技巧上,姚教授以案例做了详细的介绍,让我们都耳目一新,今后也不会再呆板地命题。

重庆一中的王海洋老师则是介绍具体的实践中总结的优秀经验上指导我们命题。他提出命题必须“两注意”,即“换位与定位”“运思与悦人”所谓“换位”也就是换位思考,要求我们在命题时能站在学生的角度去进行思维还原,凸显过程,“定位”就是要重点研读课标、研读考查点、研读教材、研读学情,命题的指令要精确。“运思”就是让人乐思能思,让试题有开放性,增加试题的自由度和灵活性,加强试题的实用性。“悦人”就是让试题有赏心悦目的感觉,增强试题的可读性和对话性。“悦目”就是做好试卷的规范性,不能给学生读题疲劳的感觉。同时,他还教给我们收集命题素材,以备命题时需要。做好命题这一重要环节的工作。

在这次培训中,姚教授和王老师的精彩报告让我学到许多命题的知识和方法,指点了迷津。为我县教师指明了命题的方向,为今后我县打造一支强有力的命题教师队伍打下坚实的基础。最后,衷心谢谢两位老师!

地理中招命题培训心得体会 篇九

首先,培训让我认识到地理知识的重要性。地理是我们与社会、自然环境密切联系的科目,它能够帮助我们更好地理解世界、认识周围的事物。在学习中,我们应该注重地理纵向贯通知识,这有助于我们形成知识体系,提高知识的系统性和综合性。

其次,培训让我更好地理解了中考地理考试的特点和要求。中考地理题目难度并不大,但要求考生熟悉地理基本知识、掌握地理变化规律和综合应用能力。在备考地理考试时,我们应该多做练习题,特别是地理综合题练习。

此外,培训还让我了解到,学习地理也需要关注国际发展趋势和环境保护。地理作为一个国际学科,我们应该关注世界地理变化和国际关系,了解国际发展趋势。同时,还应该关注自然环境保护,了解环境问题的成因和解决方法。

最后,对于我个人而言,参加命题培训也让我更加自信。在这个过程中,我的地理知识得到了提高,更重要的是意识到我可以通过自己的努力来掌握知识,信心受到了提升。

总的来说,这次地理中招命题培训让我受益匪浅。我相信,在今后的学习和生活中,我将更加关注地理知识的研究和掌握,更好地理解世界,同时也培养自己对待知识的认真态度和自信心。

命题培训心得体会 篇十

20xx年11月17日,我和邹进老师、申修杰老师有幸参加了由县教研室牵头组织,特邀遵义市中考数学命题组组长王健老师做题为《从近三年遵义市中考数学试题谈课堂教学》培训。通过为期半天的培训学习,使我对遵义市近三年及今后一段时期中考数学命题的总趋势有了全面的了解和把握。以下就本次培训谈几点个人体会,以便在今后的教学中渗透在课堂上,让学生在复习时不走弯路或少走弯路。

一、在课堂教学中,对图形变换(平移、轴对称、旋转)相关知识的综合运用重视不够。

二、对数学问题中指向不明确的问题,常常忽略采用分类思想。

三、缺乏对8、9、10选择题和15、16、17、18题填空题的专题研究。特别是缺乏对第18题反比例函数固定题型的研究。

四、缺乏开展专题研究,培养学生的数学思考。考点有:全等、相似、勾股定理、整体代入法等。

五、缺乏掌握“一题多解”,追求优化组合。

六、缺乏掌握“多题一解”,探究解题规律。

七、分段函数的应用重视不够。

八、不等式组的应用题——方案设计类型重视不够。

九、解压轴题要特别注意挖掘已知条件(题设)中的特殊关系。

十、争取做到完成一道中考压轴题不超过10分钟是我的努力方向。

地理培训心得体会 篇十一

七月份,公司通知我去集团参加热力管网管理地理信息系统的培训学习。这次的培训机会非常难得,感谢公司领导给我这个学习机会,因为非暖通专业的我正渴望通过本次培训增加对专业知识的学习与补充,加强了解集团各热力公司的供热管网及设备情况。

带着领导的嘱托与对专业知识的渴望,通过一个多月的突击学习,基本掌握了该信息平台系统的操作。这套系统是集团为更好的统筹掌握各热力公司供热范围内热源、热力管网、换热站及各热力设备情况,专门让软件公司开发的`的信息平台。该平台功能强大,各热力公司资料录入齐全,平台正式上线后,管理人员可以通过系统平台轻松实现对热力管网的爆管分析、监控实时动态、设备数据查询及统计、故障管理等。

这次培训学习,象一把钥匙打开了我思想的闸门,不仅让我拓宽了工作的思路,加强了专业知识的学习,深入地了解了集团的宏伟规划目标,更让我对集团的前景充满信心。并且坚信作为开源人,我将以更多的动力与激情为开源的未来尽自己的最大努力。

地理培训心得体会 篇十二

从 20xx年3月26日至4月30日,我参与了“国陪计划”的地理科培训,培训中,众多的新的观念和知识一下子扑面而来,脑子里装了很多的感想,下面就简单谈一下我的感想:

在参加工作来的13年里,我参加过无数的培训,不虚言,很多时候我们的培训是让人昏昏欲睡的。我也观察过参加培训的老师们的表现,聊天者有之,睡觉者有之,这一方面和老师们本身学习的愿望不足有关,另一方面也与培训的内容和兴趣性、实用性有关。而这次的培训,每一个专题都深深吸引了我,也许是我正缺这方面知识吧,从开始的挂机完成任务的意识到被吸引,专心坐到电脑面前听完讲座,感觉收获很大,为以后我的实践教学提供了理论依据和新的发展思路。

接下来的几周,虽然由于在家培训的缘故,由于各方面的原因,没有严格按照时间安排表完成学习计划,也没有按时参加讨论,但总是抽时间来听报告,每一个报告都是认真听讲,联系自己的教学实践,感觉思想和理论境界有了很大提升!心中有这样的感慨:这可真是实实在在能够提升老师水平和能力的培训啊,国家级培训,最高级别的培训,真正吸引一线教师的培训!

参加这次培训组织的主持人由专家、教研员和一线教师组成。教研员是联系专家和一线教师的有机媒介,是主持人或专家,从教学一线的角度代表我们和专家交流,同时提供一定的教学案例,使讲座能够有理论有实践有讨论有提高。

三个主持人谈话式讲座,风格平易近人,很多观念在对话中就自然涌现出来,一切的感觉都是水到渠成,虽然明知道这个讲座耗费了主持人大量的心血和进行了精心的准备,但过程中却全然没有造作的痕迹,听这样的讲座,很难昏昏欲睡很难开小差,自始至终我的注意力都在讲座中,一节50分钟左右的讲座,感觉很快就结束了,听完有还想听的感觉!听讲座过程中,联系自己的教学实践和经历,往往会蹦出思维的火花,有豁然开朗云开日出的感觉,有时又感觉没有体会深刻,还需要复习需要咀嚼需要长时间实践!这也许是因为时间太紧,为了完成学习任务,只能够一个接一个地看下去,有点囫囵吞枣的缘故吧!即便如此,我的分数也不高,但我个人认为,分数并不代表能力,那么多讲座,真正听进去了且对自己的教学有指导和启发作用了,才是这个培训的目的吧!

地理培训心得体会 篇十三

本学期,本人有幸参加了地理远程的培训,此次培训时间虽短,但收获也不少。特别是一些专家对教学内容的解读和教学案例的分析,极大地调动了广大中小师生的积极性,培训中,众多的新的观念和知识一下子扑面而来,脑子里装了很多的感想,下面就简单谈一下我的感想:

一、以学生发展为主体。

通过参加这次地理远程研修培训,使我深刻地认识到教学过程中要“以学生发展为本”的课程理念。“以学生发展为本。强调课程设置要基于学生的生活经验,适应学生的身心特点和发展水平。课程建构的主导,不是学科知识的给予而是学生能力的发展,这种课程理念,并非否定学科知识在教学中存在的必要性,而是给它以新的内涵:不再把知识和技能视为仅供记忆和存储的定论,而认为知识源于生活用于生活,不再认为知识只有确定的意义和客观的尺度而认为它还具有不确定的意义和主观的创意,基本质在于运用它进行创造性思维,并由此构建出新的意义,不再把知识的呈现视为唯一的任务,而要以提高学生素质的观点来把握学生的发展,给予他们自主学习的机会,培养他们独立判断王动选择的能力和品质,由此可见,在‘‘以学生发展为本”的课程理念指导下,教材从结构设计到内容表述,都更加注重学生的感受与体验,学生的学习兴趣与能力,从而真正实现教育向学生生活的世界回归。

二、倡导新的教学模式。

向往自由、当家作主是每个人的天性。我们必须尊重学生的自主选择,才能更好地发挥他们的积极性和创造性。“填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的积极性,限制他们的自由发挥,同学们学到知识但不会学习。与之相反,启发式教育以学生为中心,倡导学生自主学习、探究学习、合作学习,老师只是把学生领入知识的大门。学不学和怎样学都是学生自己的事。这给老师和学生都带来了更多的自由和选择的空间。

三、基于学生的全面发展和终身发展得教学。

实施新课程标准,要求课程的'设置,课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学,努力创设贴近现实生活,切合学生实际,注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣,培养创新思维。

四、不断提高自己的专业知识和理论水平在这次远程研修学习中,我按时观摩学习了每一个专题的讲座,认真听取了专家们对教学的指导和解读。

对每一个专题的问题都和老师们进行了探讨,同时按时完成了作业。积极参与交流,广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例,对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的我作为刚使用新教材的老师,通过这次的学习,在专家们的引领下回顾了自己一年来的教学过程中的得失,时刻铭记虚心向老教师请教,不断积累经验和反思。我的心得如下:

1、更新教育观念。

中学地理课程目标具有很强的时代性,它会随时代的发展变化而不断更新,“重视对现代公民地理素养的培养”是国际地理教育改革的新特点、新趋势。这就要求教师平时要多关注国际热点问题、关注国际政治、经济动向,拓宽学科视野,了解世界最新发展动向。

2、转变教师角色。

树立新型的教学观,充分尊重学生,把学生看成学习的主人,注重学生主体地位的不断提高,建立民主平等的新型师生关系,和学生平等相处,坦诚相待。

3、调整教学策略。

教师习惯上被称为教书匠,但实际上教师不是“教书”而是“教人”,因此教学策略应由重知识传授向重学生发展方向转变,由重教师“教”向重学生“学”转变,由重结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变。

4、改变工作方式,充实专业素养。

教师之间将更加紧密合作,要不断地改善自己的知识结构,学会开发各种课程资源,包括地理教科书、地图册地理教学参考等教材,广播、电视等大众媒体,模型、演示仪器等各种地理教具以及校内外学习场所,等等。

总之,每位教师都应当树立课改新理念,树立科学的教材观、教育观、学生观,深入钻研新教材。以上是我有关于高中地理新课程培训几点粗浅的体会,也许不够全面,还请诸位多多谅解。

地理命题心得体会 篇十四

地理命题是我国高考中的一部分科目,也是考生们备战高考的一项重要任务。在备考过程中,我深刻体会到了一些命题的心得和体会。首先,地理命题的特点是多样性。地理作为一门综合性科学,涉及范围广泛,命题内容也非常多样化,既有地貌、气候等基础知识,也有经济发展、城市规划等应用题。其次,地理命题强调能力的综合运用。地理命题更注重考察考生对知识的综合运用能力,要求考生能够将所学知识应用于实际问题的解决中。最后,地理命题考查案例分析能力。地理命题中常常涉及到案例分析,考生需要根据给定的场景进行思考和分析,进行量化和定性的分析,以便解答问题。通过对地理命题的心得和体会,我充分认识到了地理的重要性,并在备考中提升了自己的能力。在之后的学习和工作中,我也将继续关注地理科学,积极应用地理知识,为推动社会发展做出贡献。

首先,地理命题的多样性是我备考过程中的一大特点和体会。地理学作为一门科学,研究范围广泛,常常与其他学科交叉,这也决定了地理命题的多样性。在高考命题中,常常可以看到涉及到地貌、气候、生态环境等基础知识的选择题,也有贫富差距、城市规划等应用题,可以涉及到经济、政治、社会等多个领域。这就要求考生要熟悉地理学的各个方面,遇到不同的题型要有不同的解题思路。因此,在备考过程中,我注重对各个方面的知识的细致整理和深入学习,以应对多样性的地理命题。

其次,地理命题更强调能力的综合运用。地理考试不仅考察对知识的理解和记忆,更关注考生对知识的综合运用能力。在高考真题中,我们经常可以看到一些综合性的题目,要求考生能够将所学知识应用于实际问题的解决中。这不仅需要我们对各个知识点进行整合,还需要我们将知识与实际结合起来,对问题进行分析和解决。在备考过程中,我不仅注重基础知识的学习,还注重将知识与实际问题进行结合,培养自己的综合运用能力。

最后,地理命题考查案例分析能力。地理命题中常常涉及到一定的案例分析,要求考生根据给定的场景进行思考和分析,进行量化和定性的分析,以便解答问题。这对于我们的逻辑思维和分析能力有较高的要求。在备考过程中,我经常进行案例分析的训练,通过分析实际案例,培养自己的案例分析能力,提高解题效率和准确性。

通过对地理命题的心得和体会,我充分认识到了地理学科的重要性,并在备考过程中提升了自己的能力。地理学不仅是一门知识,更是一种研究和解决现实问题的能力。在之后的学习和工作中,我将继续关注地理科学的发展,积极应用地理知识解决实际问题,为推动社会发展做出我的贡献。同时,我也希望广大考生能够重视地理学科的学习,通过对地理命题的深入研究和分析,提高自己的能力,为实现自己的梦想奠定坚实的基础。

地理培训心得体会 篇十五

通过一段时间的网上学习,我对地理课改有了深刻的认识,通过网上专家研讨、骨干地理老师现身帮教以及地理老师们的互相交流取经,我收益匪浅。

一、要让学生学得会,就要创设恰当的教学情景。

要钻研教材;把静态的教学目标转化为动态的教学目标;理清楚重点、难点,才能选择恰当的教法、学法,才能恰当的教学情境。在课堂教学中,只有学生产生了浓厚的学习兴趣,积极主动学习,才能学得好。从地理知识来看,趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美,给学生以美的享受,唤起学生学习的欲望,激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学,可让课堂动起来,活起来,以兴趣带动学生的学习。在地理教学过程中,要注意发挥地理知识趣味性的学科优势,充分利用现有的趣味知识加以渲染,深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工,努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入,使之融入课堂教学,调动学生的学习积极性,收到较好的教学效果。例如:在讲大陆漂移假说时,先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上,而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣,从而产生了主动学习的心理,积极性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思考和学习的主动性。

二、充分利用多媒体,发挥图像作用,形象生动教学。

用多媒体把相关的地图、图片呈现出来,再配合地理填充图册的使用,就可以使抽象知识形象化。地理教材中有许多地理图像,包括分布图、统计图、示意图、景观图,以及一些带有启发性、思考性的漫画,而地理图像是地理教材的重要组成部分,具有生动、形象、直观的特点。因此,教学中,要注意发挥图像作用,运用图像引导学生“动起来”,使学生充分参与教学活动,从而有利于发挥学生的主体作用。例如,在学习世界地震和火山的分布特点时,首先引导学生阅读《六大板块示意图》,注意六大板块的范围及其边界,然后阅读《世界地震带和火山分布图》,引导学生观察地震带和火山的位置,再与前图对照,学生相互讨论得出结论:火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官,同时,又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。充分利用课本中设计的“活动”,涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理,需要动手做试验、开展社会调查,进行合作讨论等各个方面,从不同角度培养学生的能力。例如在《多变的天气》教学时,我利用“活动”中提供的天气图,让学生像气象预报员一样播报城市天气,这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号,还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。

三、发挥学生的学习主体作用。

要教会学生学习地理的方法,可以充分利用地理教学的特点,培养学生思维能力,使学生学会思考地理环境问题,学会解决问题,学会创新和自我发展。针对地理学的特点,可以教学生编口诀,顺口溜等,方便记忆,在地理学习中往往起到事半功倍的作用。也可以在课堂教学中引导学生“学习生活中的地理”,不断向学生“授之以渔”,减轻学生学习负担,使学生好学地理。积极鼓励学生参与教学活动,并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围,这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在轻松、愉悦的课堂环境中,学生学习地理的热情被激发,思维的火花被点燃。

四、俗话说“读万卷书,不如行千里路。”

我们要改变整天坐在教室里学习书本知识,要带领学生走入大自然中,进行实地考查。让学生知道课本上的地理知识可以在生活中运用。

通过这次培训,有了一个很好的开端,在今后的工作中,我要不断地学习,学以致用,把学到的知识方法运用到课堂实践中,并作到多学多思多改,不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。力争做一名学生喜欢的地理老师。

文档为doc格式。

地理培训心得体会 篇十六

有人说三日不读书便觉面目可憎,由此说来,我已不知自己有多不堪入目了。当了十多年的老师,经验增长了一些,但锐气与进取心也磨磨的差不多了,有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘不过气来了,更别提还有顽劣的学生用他的懒惰和不上进触动敏感的神经。朋友都说,当了几年老师,你的牢骚是越来越多了,我不禁想,其实不管当初是为何选择这个职业,既然已走到这一步,何不走得更好一点,更远一点,更踏实一点呢?虽如此想,但一看到各种厚厚的教育理论专著,还是颇有些发怵,不敢相信自己能啃下来。

这种希望有所改变又畏难的矛盾困扰了我许久,这个暑假参加了这个网络培训的学习才为我提高自己打开了一扇窗。

我很喜欢这种学习的方式,自由灵活,无须像以往的学习要有固定的时间和地点,也通过网络拓宽了交流的领域和范围,不仅可以和外校,还可以与其他省市的同行、专家们探讨疑难。

从学习的内容来说,每一个专题的讲座都和我们在教学中遇到的问题有关,既有专家深入浅出的讲解,又有名师、优秀教师的示范课,尤其是其中还插入了思考题,在学习时可以有的放矢地去听课,而不是像往常一样,光知道叫好,却不知道好在哪里。课后的交流也让我深受启发,一是觉得有这么多的同行参与进来,发现自己困惑的问题也让他们头疼,终于觉得学习不是一件寂寞和孤军奋战的事,二是作为一个经验不怎么丰富的教师,我在别人的体会里也汲取了进步的营养。

从学习的效果来说,我觉得学到的东西也能在教学中迅速地应用起来,改善自己的课堂。比如,蒋老师对课件教学方面很有研究,洋流分布教学是自然地理教学当中的难点之一。课程标准,它是提出这样一个要求。就是运用地图归纳世界洋流分布的规律,说明洋流对地理环境的影响。不过,在这部分教学当中,学生学习过程呢认为比较困难。难在什么地方呢?因为难在洋流分布太难记。洋流分布太难记,什么原因?我认为,主要是学生只在学生过程中,只求知其然,而不求知其所以然。

特别是,不注意与气压、风压的这种空间关系。不注意与海陆分布之间的空间联系。所以,最后导致死记硬背。在本节课的教学的过程中,蒋老师并没有利用归纳式的这种教学方式,进行洋流分布规律的教学。主要是考虑知识特点和学生的基础。

另外,单纯从洋流分布图来看,就是从洋流分布的知识来看的话,洋流图对于我们高一学生来说是比较复杂的。高一学生很难通过图来归纳出洋流分布的规律。另外,从学生的基础来看,高一学生在学习过程中,他们的地理空间概念相对是比较薄弱的。所以,在短时间内完成这样的要求,确实非常困难。因此,我在教学过程中,主要利用的是成因,首先是成因。就是讲的大气运动,并没有过多强调什么风海流、密度流、补偿流,只是讲到风的影响到气压在风带的分布,然后到洋流分布的模式,最后到世界洋流分布这样一个演绎式的教学过程。就引导学生理解洋流分布的规律。不过在地方,没有讲洋流成因的知识。实际上只是提到风是推动洋流形成的最主要的原因就可以了。主要是为了通过气压在风带分布图来分析洋流的分布规律。有这实实在在的课例,对教材的的处理不停留在理论的讲述上。

其实这次的学习还给了我另一个体会,就是惭愧。当看到别的老师旁征博引,理论结合实际,侃侃而谈的时候,我发现自己的理论积累是在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒的对教材进行评论时,我发现自己的文笔生涩,无法从专业的角度对新教材做出有深度的评价;当别的老师激情万丈的时候,我有时却难免会偷偷懒,这一切都让我十分惭愧。知人者智,自知者明,无论采用哪种方式,无论是哪一个方面,我都认识到学习是终身的职业。

通过这一次的学习,我对新教材有了新的认识,对新的教法也有了新的体会,对一些重点难点内容的处理有一种效法的冲动,在新的学期我一定会对我原来的教学方法做相应的改进,也一定能取得更好的教学效果。

地理培训心得体会 篇十七

初中地理教学目标是培养学生对地理事物的观察,分析的综合能力,使学生的智力和思想能力不断得到开发和提高,并使学生的思想品德受到熏陶.这次有幸倾听了几堂历年优质课一等奖获得者的复习课,让我受益匪浅,下面针对这几堂课,谈一下我的收获:

新课标明确指出要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的生活知识,侧重基础性的生活知识和技能,增强学生的生存能力.本次听课活动,教师在课堂教学上,注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解知识,收到深入浅出的效果,如刘伟老师在导入的时候引用了日本大地震的搜救行动,根据气象图来判断是否有利于搜救行动,以此让学生学会读卫星云图,紧接着通过气温曲线图和降水量柱状图来判断所需要的物资,这样学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来.这样从学生身边的地理知识开始,引导学生学习新知识,最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来,学生发言热烈,思考积极,甚至能对不理解的问题,也敢于向老师提出疑问,参与学习的主动性明显提高,学生的学习过程不再枯燥无味,课堂的效率也就可想而知了.

新课标倡导在教学中要根据学生的心理发展规律,联系实际设计教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养学习能力,鼓励学生积极探究,形成主动学习的态度.这次听课活动,老师在设计问题方面做得比较好.如侯林老师是这样设计的:在讲山脉作为地理事物的界线时,为了激发学生的兴趣,他要求学生以小组为单位设计相。关问题,然后让其他组的同学回答,充分利用了学生好胜的心理.这样,以问题为起点学习方式,使学生变成了主体,由原来被动听变成主动学习探究,学生学习的兴趣浓厚,积极性比较高,学习的效率也自然就高.

老师的课件制作的非常实用,它不是我们平常所用的ppt格式,它的课件可以随时地圈点,既简单又很直观,让我和宋老师讨论了好半天,作为年轻教师的我更应该积极钻研,充分地运用现代化的教学手段取得更好的教学效果.

在复习课中,学案免去了教师口述或者板书的过程,也可以让学生提前进行预习,这样能够提高复习效率,此外,学案上的知识网络可以帮助学生更好的梳理本届课的知识,强化各知识点的关联性,有助于培养学生分析问题的能力,使复习效果更佳.

在课堂上,借助学习小组进行知识的梳理和新问题的探究,避免了"填鸭式"的讲述,让学生教学生,这样"一对一的教学"效果更好.还有的老师发挥各小组的特长,让学生提问题,能够增加课堂的知识面,使知识不仅仅局限在教师的备课范围内,使学生能够掌握更多,他们更感兴趣的知识,并使他们的知识得到升华.

此外,下午威海市教研员对今年结业考试的要求和方向方法进行的讲解使我更加明确了方向,对知识点的处理方式,方法也有了新的认识,相信通过这次培训,我会更加有自信的面对即将到来的结业考试.

地理命题心得体会 篇十八

地理学作为一门研究地理现象和地球及其人类活动规律的学科,对于培养学生的综合素质和地球公民意识起着重要的作用。地理命题是地理学考试的核心,通过对地理命题的学习和实践,我深深体会到了地理学的魅力和价值。以下是我对地理命题的心得体会。

第一段:了解题目要求,明确思路。

在答题前,首先要准确地了解题目的要求。对于地理命题来说,有些题目要求描述或说明,有些题目要求分析或解释。明确了题目的要求,才能清楚地知道自己该做什么,然后才能构建出条理清晰的论述思路。例如,在考察城市化进程的题目中,我们要了解城市化的概念,然后从城市化的原因、影响、特点等方面进行分析,最后得出结论。只有明确了这些,才能在答题过程中理顺思路,条理清晰地回答问题。

第二段:掌握基础知识,举一反三。

对于地理命题来说,充分掌握地理学的基础知识是基本要求。只有掌握了地理学的基础知识,才能在命题考试中灵活运用,做到信手拈来。通过做题的过程,我深感地理学的知识体系博大精深,只有不断阅读学习,才能有更多的材料和例子支持自己的论述。此外,对于一些新的地理现象,我们也可以通过灵活运用已知的地理知识点,来推断其发展趋势和社会影响。因此,通过对基础知识的掌握,我们可以在地理命题中举一反三,有针对性地回答问题。

第三段:注重实证分析,数据和图表的运用。

地理学是一门注重实证分析的学科。在地理命题中,我们要注重用数据和图表来支持自己的观点和论述。通过实证分析,我们可以更加准确地描述和解释地理现象,做出科学的判断。例如,在考察气候变化的题目中,我们可以通过统计数据和图表来展示气候变化的趋势和影响,从而增加我们论述的可信度。此外,我们还可以通过对比不同地区或不同时期的数据和图表,找出规律和差异,从而为我们的论述提供更多的论据和支持。因此,注重实证分析,善于运用数据和图表,是地理命题中必不可少的技巧。

第四段:扩大视野,多角度分析。

在地理命题中,我们要学会扩大视野,通过多角度的分析来解读地理现象。地理学是一门涉及多学科交叉的学科,我们应该尽量运用不同学科的理论和方法,来研究和解释地理现象。例如,在考察水资源利用的题目中,我们可以从地球物理学、地球化学、地理环境学等多个学科的角度分析,得出不同的结论。此外,通过对地理现象的不同角度的分析,我们还可以发现一些以往未曾注意到的规律和问题,从而挖掘出更深层次的地理学知识。因此,扩大视野,多角度分析,是地理命题中的一项重要能力。

第五段:反思总结,不断提高。

通过对地理命题的学习和实践,我深深体会到了地理学知识的实用性和魅力。地理学知识不仅有助于我们研究和解决实际问题,而且可以提高我们的综合素质和地球公民意识。在学习地理命题的过程中,我们要注重对题目要求的了解,掌握地理学的基础知识,注重实证分析,善于运用数据和图表,扩大视野,多角度分析。通过不断的实践和反思,我们可以不断提高自己的能力,更好地应对地理命题的挑战。

总而言之,地理命题是地理学考试的重要组成部分,通过对地理命题的学习和实践,我们可以提高自己的地理学水平和解决实际问题的能力。在答题过程中,我们要明确题目要求,掌握基础知识,注重实证分析,多角度分析,从而构建出条理清晰,有说服力的论述。不断地总结和反思,我们可以不断提高自己的能力,更好地应对地理命题的挑战。

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