在书写培训心得体会时，我们需要结合实际情况，客观地分析自己的优点和不足，以便更好地提升自己。以下是一些写作精彩的培训心得体会，希望可以给大家提供一些启示和借鉴。
微课是现代教育技术与现代教育思想相结合的产物,具有“短小精悍”的特点,能以短小的视频呈现完整的教学内容。下面是本站小编为大家整理的微课制作。
供你参考!
目前，微课成为我国教育信息化资源建设的重点和研究热点，通过网络阅读相关资料后，对微课有了一定的了解。
一、微课程定义。
微课程(micro-lecture)的雏形最早见于美国北爱荷华大学leroy教授所提出的60秒课程(60-secondcourse)，提出的一分钟演讲(theoneminutelecture，简称oml)。现今热议的微课程概念是200xx年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理davidpenrose提出的。他提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念;写15-30秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景;录制长为1-3分钟的视频;设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务;将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。在我国，广东省佛山市教育局胡铁生基于现有教育信息资源利用率低的现状，率先提出了以微视频为中心的新型教学资源——“微课”。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。“微课”的核心内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材。
课件。
教学反思练习测试及学生反馈教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化主题突出的资源单元应用“生态环境”
二、微课发展的三个阶段。
(一)微课的“微资源构成”认识与实践阶段。
(二)微课的“微教学活动”认识与实践阶段。
(三)微课的“微网络课程”认识阶段。
1.硬件准备：电脑(内置摄像头和话筒笔记本电脑最好)、摄像头、话筒。2.软件准备：制作一个精美的ppt课件;下载并安装一个录屏软件(主要讲解camtasiastudio6)。
2.打开camtasiastudio6软件开始准备录制。
第一步：打开录屏软件界面。在界面中找到“录制屏幕”按钮。
第二步：点击“录制屏幕”按钮打开界面，这个步骤中操作的要点是：(1)打开最小化在任务栏的ppt课件并播放，在弹出的界面中用“选择区”去调整录屏大小刚好为ppt课件显示大小，这样可以避免后期制作时再去调整屏幕大小。(2)点击软件上的“camera”按钮使摄像头处于打开状态，并调整屏幕中自己头像在画面的合适位置。(3)点击软件上的“audio”按钮，测试声音是否正常，并调整音量滑块条到95%左右最佳，目的是降低录音时产生较大的噪音。(4)以上调整好后，点软件上“rec”开始录制按钮，当出现倒数数字3、2、1后便可开始录制了。
实践经验：录制过程要选择一个安静的环境和一个合适的背景，录音时尽量不要太靠近话筒，这样可以避免噪音和扑话筒现象。微课录制尽量一气合成，但在录制过程如果出现错误，需要重复一次出错的地方，以便后期制作更好剪辑。
3.录制结束。
方法一是当微课讲解完毕后，快速按下快捷键“f10”结束，在弹出的界面可以预览刚才录制好的微课。再点“save”按键保存文件。
方法二是先关闭ppt课件，然后按下软件界面上的“stop”按键结束，再点“save”按键保存文件。实践经验：在这两种方法中，前一种方法更优，因为后一种方法把关闭ppt1课件以及点“stop”按键也被录制下来，这样在后期制作时要修剪，对于老师来说在后期制作时更麻烦，有时可能处理不好。
1.导入文件：打开录屏软件界面，选择左边“添加”栏里面的“导入媒体”，导入刚保存好的微课视频文件，这时导入的文件出现在“剪辑箱”里以图像的形式显示。
2.把文件添加到时间轴上：选择“剪辑箱”里的图像文件，然后点击鼠标右键，在弹出的菜单条中选择“添加到时间轴”，在弹出的对话框中以默认设置确定即可。这时文件被添加到时间轴上分别显示为“视频1”“变焦”“画中画”“画中画音频”。
3.调整视频大小：这一步骤关键是调整“变焦”轴，在“变焦”轴有许多小点，将最前面的小点拖到到时间轴最前面双击，这时界面左上角会出现“变焦属性面板”，只要拖动鼠标调整好视频显示的区域大小，点完成即可。后面的”变焦点”用键盘上的“delete”删除即可，这样后面的视频显示区域就和最前面的一样大小，不会出现预演时显示的区域大小不同了。
4.画中画的调整：双击画中画时间轴，这时界面左上角会出现“修改画中画”面板，可以调整画中画在视频1中的大小和位置。
5.如果视频前后需要剪辑则方法为：将时间轴上的滑块条拖动到相应位置，然后点击界面上剪辑按钮，这时视频将分为两段，选中不需要的那段，按键盘上的“delete”删除。
6.以上步骤都完成后，在右边的“预览”面板中预览没问题后便可生成视频。
实践经验：若生成的视频文件比上传网络的要求偏大时，我们可以用格式工厂软件压缩处理。上传到网上的封面图片可以先打开ppt课件封面，然后用qq截图或屏幕捕捉软件处理。
总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程，它是在web2.0时代随着新技术(主要是无线宽带技术、网络视频技术等)和新媒体(如智能手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设备的普及)的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化(如自主学习、个性化学习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等)的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。
在这个格外炎热的暑假里，我在咸阳师院参加了为期三天的暑假中小学教师关于微课程方面的培训。此次培训将微课作为其中的重要内容也让我思量较多。在7月29日之前，我根本不知道何为微课。过去的省培不需要制作微课，我们学校也没有谁制作过，所以它是一个陌生的东西。然而通过三天各位指导老师的细心教授，我真正理解了微课的含义，也明白了微课在日程教学中的重要性。首先我想表达的是这次培训不同于以往的地方。班级人数少，上课互动探讨的较多，我真正的见识了各位老师的风采，他们流利的英语口语，饱满激情的上课状态以及措辞恰当深入到位的点评发言都让我觉得自愧不如。指导老师很耐心地对每个学员进行指导点评，所以我更应该珍惜此次学习机会，向专家学习，向各位老师同仁学习。通过几天来微课制作及应用的学习，我收获真不少。第一，我知道了什么是微课及微课的作用。微课是按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，利用10分钟左右时间记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导。
第二，微课的分类。按知识点内容的传授方式分：讲授型、结题型、实验型、答疑型、其他类型。按微课的教学方法来划分：讲授类、启发类、提问类、演示类、试验类、作业类、合作类、探案类、导入类、课前复习类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类、说课类、活动类。按微课的主要教育价值来划分：传道型(情感态度价值观)、授业型(知识与技能)、解惑型(过程与方法)。第三，我了解了微课视频的主要制作方式。可以通过外部摄像设备，如手机、摄像机等，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下了的教学视频;可以通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程;可以运用图像、动画或视频制作软件(如flash、ppt、会声会影、moviemaker、gifanimator等)，通过微课脚本设计、技术合成输出的教学视频短片。微课是一个教学视频，是一个浓缩在短短的10分钟之内的精华。简而言之，它拥有2大要素：声音+ppt制作。但微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件要小，所以要求ppt要简洁大方，声音要清晰响亮;所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象;从学习者角度来看希望浅显易懂。所以前期的微课设计、简洁大方的ppt制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分;只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。ppt有两点优势：一是其图文结合的表达方式，其优秀的文字排版及图文排版功能，如果使用得当，那么将使教学效果起到事半功倍的作用。另一个是其动静皆宜的呈现形式，ppt能够设置丰富多彩的动态表达，能够很有效的控制学生浏览信息的顺序，从而引导学生顺着老师的思路，进入状态，理解并掌握学习重难点。微课另一重要的元素是声音，其它的元素都是起辅助作用的，所以一个具备教学意义的音频也可以说是一个微课。声音包含了大部分的信息，讲解时用“你”而不用“你们”满足的是用户被重视的心理，响亮清晰能够使人振奋，语言活泼自然能让人不觉的呆板，作者与用户的交流包括情感的交流大部分都是通过声音来完成的。最后，制作微课一定要有耐心。接触新事物肯定会遇到各种各样没见过的困难，要有耐心一一去解决。
除了上述几点，我们还需要认识到的是微课是我们提升自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。
1.微课时间短。
教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般在10分钟以内。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。
3.资源容量小。
“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看。
教案。
课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩评课反思和研究。
通过这次学习，专家老师给我们详细地演示了一个非常有用的微课制作软件----camtasiastudio,简称cs.这款软件强大的整合编辑功能，让我们心潮澎湃，都想立刻付诸实践，编辑出一段完美的视频。我将让它在我们学校盛行，让更多的老师知道它，了解它，运用它。再次感谢各位指导老师们对我们指导与关怀。
微课是新生事物，作为年轻的教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。
这次活动使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助。
一、课题的选题：
(一)教育过程中的实际问题，这些问题就存在于实际的教育情境中。这就要求教师要时时关注实际教育情境。寻找具体问题。比如学生厌学，贪玩问题。很多老师被动应付，常常就事论事地对待这一问题，治标不治本，而有的老师能认真地加以研究，找到恰当的预防与疏导的方法。这就要求我们的老师做个有心人，时时留意发生变化的教育情境。
1、在与各科教师和班主任的交流中发现问题。
在教师间的相互交流中，可以发现自己未曾注意的问题，激发自己的研究意识。将这些问题作为小课题的研究来源。
2、与学生的交流、沟通中找到问题。
我们教师要多和学生交朋友，和学生时常交流。在这个过程中，教师会了解到学生喜欢什么，在干什么。在这个过程中，很多有价值的问题会出现，这也可以作为教师小课题研究的课题来源。
对教师来讲，还有一个很重要的方法可以为自己提供小课题的研究问题，这就是进行教育反思，反思每天当中自己遇到的问题，应当注意的问题等。
(二)从值得研究的问题中找出亟待解决的问题。
实际的教育教学中，中小学教师一般面临诸多问题亟待解决，但选择哪一个作为自己的小课题进行研究呢?应该筛选出那些影响面大，必须马上解决的问题作为小课题来进行研究。
二、小课题研究选题应注意的问题。
(一)教师的课题研究意识是前提。
教师的研究意识越强烈，就越有可能积极进行小课题的研究。如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升自己对教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。当然教师的研究意识并不会凭空而生，这除了教师要有敏锐的问题意识之外，还要使教师真正体验到小课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高，学校可适当鼓励，以激发教师进行研究。
(二)教师的教育理论学习是基础。
对广大中小学教师来说，一个总感到有许多小课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。一个缺乏教育理论知识的教师可能每节课一开始就检查作业、批斗学生，然后再讲课，学生没了兴致，学习毫无激情，学习成绩当然就会不佳。而这时教师又不能找不到问题所在，继续迁怒于学生，形成恶性循环。而如果教师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决的方法。
(三)小课题研究不宜追逐时尚一味跟风。
进行小课题研究，切记不要追求时尚。合作学习热就搞合作学习，探究学习来了又搞探究学习，这样很难达到做小课题研究的目的。一般来说，教师应结合实际的教育教学找到真正困扰教育教学提高的问题所在，寻找解决之策，以促进教学改进和学生发展。
三、撰写研究报告。
撰写研究报告是研究性学习的总结。它是根据对课题的研究分析而提出的自己的一些论点和见解的体现和象征。
具体包括如下几个部分：
1、标题标题是对。
调查报告。
的高度概括，是研究成果的集中体现，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。调查报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。标题一般不要过长，太长的标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住调查报告的中心议题。
2、署名署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;二是表示作者要对文章负责;三是便于同行或读者与作者联系。
3、建档归档其作用一是体现自己的研究轨迹，能够证实研究。二是记录了我们的研究过程同时也规范了研究。三是便于同行们相互学习参考交流。
4、摘要摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。
6、关键词关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少。
7、前言前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是调查报告的开头部分即。
开场白。
主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。
8、正文正文又称本论，占调查报告的绝大篇幅。它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占调查报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。因此，报告主题部分的论证是极为重要的。
9、结论结论是调查报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇调查报告的归结。但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使调查报告首尾呼应。它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。
10、附录各种调查表格、原始数据、研究记录等。就中学生的调查报告来说，必须具备题目、署名、前言、正文、结论和建议、附录这六个部分，其他不作统一要求。
七、研究成果的交流研讨。
将研究成果用于分享、发表、参加比赛等。
总之，对中小学一线教师的小课题研究的选题来说，我们可以简单地将其概括为20个字：根在实践中，重在科学性，难在坚持性，贵在实用性。
一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的函数那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。
四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在网络名师微课上听完毛泽军老师的讲解后我有了一点点转变，当时我心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与其他老师的交流中，一位老师问出了大家的心声。而我校的另一位老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。所以，对于我们高中的学生而言，高中生的自制力和学习主动性稍微强，这种“家校翻”还比较的适合，所以，我们有时还是可以利用微机课和自习课让孩子去观看微课。
其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。
在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。
第一段：引言。
近年来，随着互联网的快速发展和移动设备的普及，微课已经成为一种新型的在线学习方式。为了提高自己在微课制作方面的能力，我参加了一次微课制作培训，通过实践和学习，我深刻体会到了微课制作的重要性和技巧。在这篇博客中，我将分享我在微课制作培训中所得到的心得体会。
第二段：认识微课制作的重要性。
在微课制作培训中，我意识到了微课制作对于学习者的重要性。微课能够通过短小精悍的视频形式将知识点传达给学习者，激发他们的学习兴趣和参与度。而传统的教学方式往往过于枯燥和抽象，学习者难以真正掌握知识和技能。微课制作要求我们对知识进行梳理和提炼，将其表达成易于理解和接受的形式，这对于提高学习效果极为重要。
第三段：微课制作所需技巧。
在微课制作培训中，我学习到了一些微课制作的技巧。首先，明确目标和受众。我们需要清楚地知道自己的微课的主要目标是什么，以及受众的特点和需求是什么。只有这样，我们才能更好地设计和制作微课。其次，注重故事性和情感共鸣。一段有趣的故事能够吸引学习者的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，通过创造情感共鸣，能够让学习者更好地理解和接受知识。最后，合理运用多媒体元素。微课制作不仅仅是视频的拍摄和剪辑，还需要运用一些图表、音乐、声效等多媒体元素来增强视听效果，提高学习者的学习体验。
第四段：实践中的挑战和解决办法。
在实践中，我遇到了一些挑战。首先是时间和精力的压力。微课制作需要花费大量的时间和精力，一段短短的微课可能背后需要数小时甚至数天的制作。面对这个挑战，我学会了合理安排时间和资源，充分利用现有的工具和技术来提高效率。其次是脚本和剪辑的问题。一篇好的脚本能够让微课更加连贯和有条理，而剪辑的技巧则决定了微课的质量和流畅度。为了克服这个挑战，我不断练习和学习，向同事和专业人士请教，不断改进自己的脚本和剪辑技巧。
第五段：对微课制作的未来展望。
微课制作是一个不断发展和创新的领域。在未来，随着技术的进步和人们对在线学习方式的不断追求，微课制作将越发重要。我希望通过不断学习和实践，提升自己在微课制作领域的能力，制作更加优质和有影响力的微课。同时，我也希望能够与更多的教育机构和教育从业者合作，共同探索微课制作的未来发展方向。
总结：
通过参加微课制作培训，我深刻认识到了微课制作对于学习者的重要性和技巧。微课制作要求我们对知识进行梳理和提炼，将其表达成易于理解和接受的形式。在实践中，我遇到了一些挑战，但通过不断学习和改进，我能够更好地克服这些困难。未来，我希望能够继续提升自己在微课制作领域的能力，并与更多的教育从业者合作，共同推动微课制作的发展。
随着信息技术的发展，微课程成为了幼教领域的一股新风潮。为了提高自己的教学质量和能力，我参加了一期幼师微课制作培训。在此过程中，我收获了许多知识和经验，并对微课的制作和使用有了更深入的理解。以下是我对此次培训的心得体会。
首先，在培训中，我学会了如何制作一节精彩的幼师微课。通过学习微课的设计原理和技巧，我能够更好地理解幼儿的学习规律和认知特点，从而能够更科学地组织教学内容。我学会了如何将幼儿的兴趣点和教学内容相结合，创造一个有趣的学习环境。我还学会了如何运用多媒体技术，如音频、视频等，来增加课堂的趣味性和互动性。通过培训，我明白了微课制作需要注重教学目标的明确性、学习资源的合理性和教学内容的质量，这都对我今后的教学工作具有指导意义。
其次，培训中，我深深体会到了微课的优势和价值。微课的制作可以让我更充分地准备教学内容，提前规划教学步骤和方法。通过反复修改微课，我不断提升自己的教学技能和水平，为幼儿提供更优质的教育资源。微课制作也可以不受时间和地点的限制，我可以在家中、教室里随时制作微课，方便快捷。另外，微课的使用也方便灵活，我可以根据幼儿的学习进度和需求来灵活调整教学进度和内容。培训中，我看到了许多优秀的微课案例，这些案例的制作精良和教学效果显著，让我对微课的教学价值有了更深刻的认识。
再次，在培训中，我意识到了微课制作的挑战和需要改进的地方。制作一节精彩的微课需要时间和耐心，需要我反复思考和修改，以确保教学内容的科学性和连贯性。微课制作还需要我不断学习和掌握新的技术工具和软件，以提高我制作微课的效率和质量。另外，微课制作也需要我对教学资源的选择和整合能力，要能够从丰富的教学资源中筛选出最适合幼儿的学习内容。在此过程中，我也发现了自己在微课制作上的不足之处，比如，在设计教学目标上需要更明确，教学步骤上需要更清晰，教学方法上需要更多样化。这些挑战和不足都是我今后努力改进和提高的方向。
最后，培训结束后，我对幼师微课制作和使用的价值有了更加全面的认识。微课不仅可以提高教学质量和能力，还可以增加教学趣味和互动性，激发幼儿的学习兴趣和积极性。微课的使用可以节省教学时间和资源，提高学习效率和效果。微课还可以帮助我与学生建立良好的互动和沟通，更好地了解幼儿的学习情况和需求。通过参加这次微课制作培训，我对微课的理论和实践有了更深入的了解，也更加认识到微课对幼师教育的不可忽视的作用。
总之，在幼师微课制作培训中，我学会了如何制作一节精彩的幼师微课，见识到了微课的优势和价值，明白了微课制作的挑战和需要改进之处，并对微课制作和使用的价值有了更全面的认识。通过这次培训，我相信自己的教学水平将得到提高，幼儿的学习效果也将得到更好的保证。我将积极应用所学知识和技巧来制作和使用微课，努力提高自己的教学能力，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
近年来，幼儿教育领域的微课制作逐渐兴起。作为一名幼师，我参加了相关的微课制作培训，并且亲身体会到了微课制作带来的巨大便利和效益。在这次培训中，我不仅学会了微课制作的技巧，还深刻地体会到了微课对于幼儿学习的积极影响。在接下来的几段中，我将结合自己的经历和体会，分享一下我对于幼师微课制作的看法和心得体会。
首先，微课制作为幼师提供了全新的教学工具，使我们能够更加灵活地进行教学。传统的课堂教学模式通常需要教师面对面进行教学，难免受到时间、空间等因素的限制。而通过微课制作，我们可以随时随地进行教学，无论是在课堂内还是在家中，都能够轻松地进行教学设计和录制。这不仅使我们能够更好地满足不同学习需求的幼儿，还能够更好地利用碎片化时间进行教学，提高教学效率。
其次，微课制作能够帮助幼师更好地激发幼儿学习的兴趣和积极性。通过微课制作，我们可以将教材内容以更加生动、有趣的方式呈现给幼儿。可以通过动画、游戏等方式让幼儿参与到学习中，增加学习的趣味性。同时，微课还可以采用多媒体的形式，将课件、音频、视频等元素融为一体，丰富教学资源，进一步激发幼儿的学习兴趣和动力。
第三，微课制作能够帮助幼师更好地个性化教学，满足不同幼儿的学习需求。每个幼儿的学习方式和节奏都是不同的，而传统的教学模式无法完全满足他们的个性化需求。通过微课制作，我们可以根据幼儿的学习习惯和能力水平，制定不同的学习计划和教学方案。可以根据幼儿的兴趣、特长等因素，精确定制教学内容，提供更加个性化的学习体验。
第四，微课制作培训还增强了幼师们的教学技能和创新能力。在培训过程中，我们学习了许多关于微课制作的技巧和方法，提高了我们的教学水平。同时，培训还鼓励我们进行教学创新，尝试各种新的教学手段和策略。通过与其他幼师的交流和分享，我们相互启发、相互学习，不断提升自己的教学能力和创新能力。
最后，微课制作培训还加强了幼师们之间的沟通和合作。在培训中，我们不仅与培训师进行了深入的交流，还与其他幼师展开了广泛的讨论和合作。通过互相分享和交流，我们不断吸取对方的经验和教训，提高了自己的专业能力。同时，合作制作微课也增强了我们之间的团队精神和协作能力，使我们更加紧密地团结在一起，共同为幼儿的成长和发展努力。
总的来说，幼师微课制作培训带给了我许多收获和启发。通过微课制作，我不仅能够更加灵活地进行教学，还能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。微课还帮助我更好地个性化教学，满足不同幼儿的学习需求。此外，微课制作培训还增强了我的教学技能和创新能力，加强了与其他幼师之间的合作和沟通。在未来的教学实践中，我将继续运用微课制作的技巧，不断创新和完善教学方法，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
我最近参加了一次微课制作培训课程，深刻地领悟到了微课制作的重要性和优势。在此，我将结合自身实践经验，从五个方面与大家分享我的培训心得体会。
第一，微课制作对于教学效果的提升起到明显作用。在培训中，我了解到微课制作是一种将课程内容进行简化和精简的方法，通过图文并茂、有声有色的方式，能够更好地吸引学生的注意力，提高学习兴趣。同时，微课还能够灵活地结合实际教学场景，通过真实案例的引入和解析，增加学生的实际操作能力。通过实践证明，使用微课制作的课程在学生学习效果上要明显优于传统课堂教学。
第二，微课制作可以提高教师的教学效率。在传统课堂教学中，教师需要面对一大批学生，每个学生的学习情况和能力水平都不相同，给教学带来很大的困扰。而微课制作的优势在于，可以将学生分为几个小组进行分组学习，同时，也可以通过预习资料、学习任务和小组讨论等形式，使学生主动性地去学习，提高学习的效率。教师在这个过程中可以更好地管理和引导学生，提供个性化的学习过程。
第三，微课制作能够更好地满足学生的学习需求。在传统课堂教学中，学生经常会遇到课堂内容学不到位的情况，因为教学时间的限制，教师难以兼顾每个学生，导致学生学习的盲目性和被动性。而微课制作则能够帮助学生灵活地根据自身的学习情况，选择学习的时间和地点，根据自身的学习进度进行自主学习。同时，学生还可以通过在微课制作中提出自己的问题并进行讨论，增强学习的参与感。
第四，微课制作可以提高学生的信息化素养。在微课制作的过程中，学生将使用到各类信息和工具，包括电脑、手机、网络等。通过这些工具的使用，学生不仅可以接触到更多的信息，了解到更多的知识，还可以培养和提高自己的信息化素养。这对于学生今后的发展和就业都具有重要的意义。
第五，微课制作可以促进学生的创造思维和创新能力。在微课制作的过程中，学生需要从零开始思考一个课程的设计，包括课程的内容、布局、教学方法等。这就要求学生具备创造性思维和创新能力，能够根据自己的理解和想法进行合理的选择和创造。通过这样的过程，学生能够提高自己的综合能力和创新能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
综上所述，微课制作是一种提高教学效果、提高教师效率、满足学生需求、提高信息化素养和促进创造思维的有效方法。通过微课制作，学生能够在更轻松愉快的学习环境中获得更好的学习效果，并培养出更好的学习习惯和学习能力。因此，我认为，微课制作将成为未来教育的重要发展趋势。
10月17日，我参加了进修学校组织的微课制作培训。这次的培训这次的培训让我印象最深的是下午由徐平国老师教研员带来的微课制作培训。通过看课件和老师的实际操作，我受益匪浅。下面谈谈微课制作几点学习体会：
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。
然后是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。
最后一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微课作品过程中，徐教研员提出有以下几点是要注意的：
1、录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。
2、时间须严格控制在五分钟左右。
3、内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。
4、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。
5、微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。
6、微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。
7、若在讲解中使用课件，课件有视觉美感。
8、视频画质清晰。
9、建议能看到教师头像。“ppt+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。
10、要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。
11、视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。
总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。
体育微课制作培训是近年来越来越受欢迎的教育技术，能够将理论知识和实践操作相结合，为学生提供更好的学习效果。作为一名体育教育从业者，我积极参加了相关的培训，接下来，我将分享自己的心得体会。
体育微课制作是一种新的教育方式，通过视频、动画等多种形式展示体育教育的知识和技能，不仅能够激发学生学习体育的兴趣，而且能够帮助教师更好的实施课堂教学。在我的教学实践中，我发现使用微课制作教学资源，能够提高学生的学习积极性，促进学生思维的发展。
在体育微课制作培训中，我学习了许多制作微课的技巧和方法，例如如何设计教学内容，如何选择制作工具，如何制作动画等。此外，我还了解到微课的制作过程需要注意的各个环节，如选题、策划、拍摄、剪辑等。这些技能和知识，对于我日后的教学之路具有很重要的指导作用。
第四段：与他人的交流。
在体育微课制作培训中，我不仅学到了技巧和方法，还认识了很多同行教师。在培训过程中，我与他们分享了彼此的制作经验，互相交流了制作微课的技巧和方法，为以后的微课制作和教学提供了很多有价值的参考意见。
第五段：结论。
总之，体育微课制作培训是一种十分有益的教育培训活动。通过学习和实践，我深刻认识到微课的重要性和制作过程中的注意事项。通过与他人的交流与互动，我也学到了很多制作微课的技巧和方法。相信这一培训将为我今后的教育教学工作提供很多有益的帮助。
4月6日下午，我校名师风采讲堂组织全校教师参加了《微课制作与教学实践》讲座活动，我校邀请了陕西师范大学教授、博士生导师、国家级教学名师、全国优秀教师、全国教育系统职业道德建设标兵、全国高校优秀思想政治教育工作者傅钢善教授为我们做了报告——《微课制作与教学实践》。傅老师讲课形象生动，多用案例，语言幽默，使我对微课的内涵与特点、微课的设计与制作方法有了一定的了解，本次讲座让我受益匪浅。我非常感谢学校给我们这种学习和进步的机会。现就参加培训后的一些感想与大家分享。
一、“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。一般的微课制作利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结，每一部分都不能省略。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
就掌握不好，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，只需在纸上进行再次举例讲解，既简单又清楚，学生可以一遍一遍去看理解相关的理论知识。
四、微课虽然是无学生上课，只是老师在镜头下讲解，但是录制微课的老师必须要具备一定的教师的专业能力和专业素养，必须要做到心中有学生，只有这样才能展示出微课的魅力，才能真正的发挥微课的作用，使学生通过学习微课有所收获。
听完此次报告，我了解了微课的基本特点和相关内涵，我感受到其实微课的制作相对来说较容易，但是微课如何设计，在教学内容的哪些环节可利用微课，用怎样的方式设计学生们容易理解，怎样设计才能提起学生的兴趣才是最难的，这也正是我在听过报告之后一直思考的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试，结合教学和学习需要合理应用微课，让微课服务于教学活动。
3月份，我参加了市教师培训学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《仓央嘉措情诗·见与不见》的赏析，确定了主题后就要搜集材料了。
接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。
最后一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可。
在当今数字化快速发展的时代，教育也越来越注重创新性的方法进行教学。体育微课便是其中一种创新性的方法。近期，我有幸参与了一次由学校举行的体育微课制作培训，在培训学习的过程中收获颇丰。本文将分享我在体育微课制作培训中的体会和经验。
体育微课是一种结合现代高科技手段，以运动为主题的短小精悍的课程形式。其意义在于提高学生实践及创造能力，开拓学生的视野，培养学生团队合作精神，同时也节省了课堂时间。除此之外，体育微课有许多其他的优势，例如可以随时随地进行学习，易于分享和传播，让学生更加积极主动地学习等等。
在我所参与的体育微课制作培训中，我们学习了许多与体育微课制作相关的理论、技巧和实际操作。首先，我们学会了如何选择、优化和发布教材。其次，我们通过学习玩法，了解了如何编排玩法及其示范，并加入个人理解与创新。最后我们对制作的产品进行了实机演示，在演示过程中，我们掌握了制作体育微课的技巧和如何更好的利用媒体技术等内容。
第四段：个人体会与建议。
学习这次体育微课制作培训，让我对于体育微课有了更多了解。我认为体育微课制作的成功，离不开团队的合作与协同。在制作微课的过程中，我们也要有创新力和勇气，敢于尝试新的技术和方法。同时，我们也需要注重微课的实用性和互动性。我认为，体育微课应该结合实际运动技能和教学实践的需求，关注学生的实践操作和互动。
第五段：结尾。
总之，学习体育微课制作给了我一个更深入的体验，并让我从各方面认识了它的优势和特点。在未来的教育中，体育微课制作将不断发展，成为越来越受欢迎的教学形式。我相信在我的实际工作中，我会更好的运用体育微课的方法和技能，并且将其与其他的教育手段相结合，带给学生更好的教学效果。
七月初，骄阳正艳，红榴如火。为进一步更新理念、提升教学水平，我与同事一行三人，来到天津市第四十七中学，参加由东北师范大学智慧教育微课联盟所主办的微课制作培训会，学习制作微课这一新型的教学技术。
在此之前，我对于微课、慕课、翻转课堂的理念虽有所闻，但未经系统学习，只是略知皮毛，在教学实践中更未尝试。依稀记得与微课的首次接触，是在一位老师的展示课上，一段短小的视频里，包含了课堂实录、幻灯片、画外音和动画效果等多种形式的内容，如同观看一部精致的微电影，直入人心、过目不忘，让我大开眼界。对能够迅速掌握运用这门教学技术充满期待，未曾想，转眼之间我就得到了这样一个宝贵的学习机会。
天津培训的前两天，由几位受邀的著名专家讲授与微课有关的基础理论。钟绍春博士的温文尔雅，柯清超教授的幽默风趣，程帅老师的平易近人，于鹏丹老师的认真严谨……专家们的渊博知识和精彩教学给学员们留下了深刻印象，给我们带来的是思维的转型和知识的滋养，使我们真正了解了微课，充分认识到信息化教学对于引领教育现代化的深远意义，认识到微课这一信息化教育的具体表现形式在未来势必会发挥巨大而明显的作用，认识到我们应该尽最大努力将微课这一教学模式合理有效的运用到自己的日常教学中。
真正的挑战在后两天。二百多位学员按照不同学科划分成五个小班进行实践操作，英语班的四十多人由耐心温柔的曹丽老师带班。第二天放学时，老师给我们布置了作业，其中一项就是让我们选好准备讲解的知识点并写出微课脚本。我思来想去，想到在上学期期末，我们所使用的外研社版七年级下册教材中的最后一个模块，话题是谈论各种不同的音乐类型。学生们对于音乐有很大的兴趣，在上课时就很乐于参与课堂活动。如果利用微课这一现代化的教学方式来讲授，一定会有更好的效果。我把整节课大致分为三部分，首先是导入部分，播放古今中外一些著名的音乐家作品并加以配乐来导出话题；其次是讲解部分，分为四个小点，分别讲述了rock、classicalmusic、countrymusic和beijingopera这四种不同的音乐类型；最后是，配以关于这四种音乐的小练习。思路理顺后，脚本写起来就容易多了。深夜12点多，我仍在台灯下奋战，而在微课联盟的qq群里，其他老师们探讨交流的声音也是此起彼伏，热火朝天。更可敬的是，专家老师们也始终陪伴着我们，及时为我们解惑答疑。有老师笑言，这不是培训，这是高考的节奏啊。
强度最大、节奏最紧张是第三天，我们只能利用这一天的时间将自己的设想付诸实践，完成一节微课作品。全新的理论知识，完全空白的操作实践，短暂的操作时间，我想当年水浒英雄被逼上梁山也许就是这种感觉吧。这一整天，我们所有人的动作都好像是被按了快进键，制作ppt，搜索资料，下载素材，录制动画，在轨道上剪辑音频、视频，配上画外音……课堂上没做完，回宾馆继续做。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在整个制作过程中，真是意外不断、挫折连连。幸好可敬可爱的老师们，始终陪伴着我们，不厌其烦的接受学员们的各种询问，提供各种技术支持，并不断给予我们鼓励。深夜里电脑上一个个亮着的qq头像，让我们燃起了一股斗志，又心生满满的感动。
台灯下，我拿着手机，紧盯电脑，伴着窗外悠扬的广场舞音乐录下了自己的讲解台词，之后又笨拙的操作着俗称“大c”的录屏软件，进行各种编辑处理。夜深人静，仿若又回到了忙碌充实的学生时代，却在每一天，都有着沉甸甸的收获感，这是一种久违了的喜悦和充实。
最后一天，终于到了展示学习成果的时间。学员们以个人或小组的形式上台演绎自己的作品，由老师点评并与其他学员们交流意见。我的微课作品有幸被曹老师选出，代表英语组在下午的结业典礼上做汇报展示。我觉得既高兴又忐忑，高兴的是能得到老师的肯定，可第一次的作品还有一些不够成熟的地方，这又让我忐忑紧张。不管怎样，我将会通过这次的学习经历吸取经验教训，争取实现下一次的完美。
几天的时光转瞬而逝，回顾整个培训历程，我所收获的不仅仅是新的理论和技术，更多的是一种感情。我喜欢这个团队的诚挚与热情，我感动于专家老师们那份敬业之心，我钦佩所有学员老师们的认真态度，还有一点小小的自豪，来自于培训过程中化压力为动力的自己。
培训的顺利完成只是新的起点。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。行之，明也。”在微课学习及应用的道路上，我们任重而道远。就让这场千里之行所带来的提升，从这个精彩而难忘的暑假开始吧。
微课制作是当前教育领域的热门话题，它将传统课堂教学与数字技术相结合，利用短小精悍的视频内容进行知识传授。为了提升教师的微课制作能力，我们学校组织了一次培训活动。在这次活动中，我收获了很多宝贵的经验和心得，并且深刻认识到了微课制作的重要性。
第二段：培训内容和技巧的学习。
在培训中，我们首先学习了微课制作的基本原理和流程。了解到微课的核心是简洁明了，要让学生通过短时间的观看就能快速获取知识。同时，我们还学习了多媒体技术的运用，如视频剪辑、图像处理和声音编辑等。掌握这些技巧，可以使微课更加生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。
第三段：微课制作中遇到的挑战和解决方法。
在实际制作微课的过程中，我遇到了许多挑战和困惑。首先是对脚本和文案的编写，如何在有限的时间内表达清楚要点，需要经过不断的反复修改和打磨。其次是在剪辑过程中，视频素材的选择和处理需要一定的技巧和经验。然而，通过不断尝试和学习，我逐渐摸索出了一套适合自己的制作方法，并克服了这些困难。
第四段：微课制作的重要性和意义。
微课制作不仅仅提升了教师的授课能力，更重要的是为学生提供了一种全新的学习方式。传统的课堂教育往往受到时间和空间的限制，而微课可以随时随地进行学习，具有很高的灵活性。同时，微课还可以帮助学生更好地理解和记忆知识，培养他们的自主学习能力和信息获取能力。因此，微课制作对于提高学校教学质量和学生综合素质非常重要。
第五段：微课制作的进一步发展。
尽管微课制作在教学中起到了积极的作用，但仍有许多需要改进和完善的地方。比如，制作出的微课应该更加贴近学生的需求和实际应用，继续关注和研究学生的学习反馈，以不断优化微课的设计和内容。另外，加强教师的专业素养和信息技术能力培养，为更多的教师提供微课制作的培训机会，共同推动微课在教育领域的发展。只有不断创新和完善，微课制作才能更好地发挥作用，更好地服务于教育事业的发展。
总结：通过参加微课制作培训，我深入了解了微课制作的原理和技巧，克服了制作中的困难和挑战，认识到了微课制作在教育中的重要性和意义。微课的推广和应用，将为教育带来新的机遇和挑战。我们应该积极探索，不断改进，不断完善微课制作的技术和方法，为提高学校教学质量和学生综合素质做出更大的贡献。
体育微课制作在现代教育中越来越受到关注和重视。尤其是在疫情期间，网络课程已经成为学习的主要途径之一。为了更好地掌握微课制作技能，我参加了一个体育微课制作培训班，并在此过程中获得了许多有益的经验和体会。
二、培训内容和收获。
在培训过程中，我学习了如何运用媒体工具和技巧来制作微课，包括文字处理软件、录音软件、屏幕录制软件等。同时，我们也了解了视频制作的过程，从脚本编写、素材收集，滤镜处理、音效处理到视频剪辑，包括前期拍摄、后期特效处理，我们从中学会了详细的操作步骤，更加了解微课制作的流程和技巧，并从中获得了极大的收获。
三、培训中的难点。
在实际的微课制作任务中，难免会遇到一些困难。其中，最大的难点在于如何通过创新和巧妙的组合，创造出令人印象深刻的内容。此外，如何在拍摄的过程中掌握镜头语言，并灵活应对光线和场景的变化也是一个很大的挑战。不过，我们通过团队合作，及时分享信息和经验，解决了这些问题。
四、体会。
在整个培训中，我体会到了科学系统的知识和技能传授的重要性。因为仅仅依赖个人经验和感官探索，很难在短时间内提高微课的制作水平，而科学系统的培训能够将授课内容细分为更小的步骤，帮助学员有条不紊地掌握知识和技能，提高学习效率和成果，为个人的成长提供了可靠的保障。
五、后续发展。
参加培训之后，我计划将所学的知识和技能用于微课制作的实践中，深入自己工作领域，准备设计一些有趣、有价值的微课程，分享给其他感兴趣的人参与学习，为更多人提供优质的线上教育资源贡献自己的力量。
六、结语。
总的来说，参加体育微课制作培训班是一个全面提升自己微课制作技能的过程，让我从一个新手摄影师快速转变为一个微课制作人。这期间，我体验到了科学与学习的优势，感受到了团队与合作的力量，更重要的是明确了自己的发展方向。期待更多的人能够加入这个微课制作的大家庭，一起创造更好的作品，将教育的灯火传递下去。
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课是我们提升自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。微课具有三个特点：
1、微课时间短。
教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般在5―8分钟。
“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。
3、资源容量小。
“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
20xx年x月x日我有幸去郑州参加全国信息技术培训，学习微课的理念和录制方法。非常感谢各位校领导给了我这次学习的机会，也非常感谢各位同事的支持和帮助。我们的培训时间为20xx年x月x日至10月x日，历时5天。短短5天时间收获很大，受益多多，现在我就将自己学习的一些心得体会向大家做以汇报：
这次培训分为两大模块：一是基础理论课程讲座，二是技术实践课。给我们上课的是自广西示范大学的杨上影老师，我们都很佩服他，因为5天的学习都由他一人讲授完成，并亲自自导我们软件的安装及学习。他不但是一个微课理论的先行者更是一个微课制作的百事通。
本次培训采取机房教学，我们不与培训教师直面都是屏幕及广播中听取课程，为了一睹广西示范大学的杨上影老师讲授微课的风采，在进行培训的第一天，我们近300人挤在一间计算机教室内听理论课程培训。这丝毫不影响我们的学习热情，在培训中我了解到了信息化基础理论、同时在课中播放众多的视频资料，以轻松幽默的形式还向我们展示了未来教室的变化，以及信息技术可以让教育更美好的实例，让我们真实的感受到信息技术成就现代化教育模式。同时我也深刻体会到教育形式的多样化对我们教师的信息化素养提出新的要求，挑战着我们的教师能力。